El razonamiento sociológico

LA SOCIOLOGÍA

El razonamiento sociológico puede remontarse al menos hasta los antiguos griegos (véase la observación de Jenófanes: "Si los caballos adoren a los dioses, esos dioses se parecerían a caballos"). Se encuentran las observaciones proto-sociológicas en los textos fundadores de la filosofía occidental (Heródoto, Tucídides, Platón, Polibio etcétera), y también en el pensamiento no-europeo de figuras como Confucio. Las tendencias características en el pensamiento sociológico de los antiguos griegos se puede rastrear el origen al entorno social. Casi nunca hubo organización política muy centralizada o extensiva dentro de los estados, entonces el espíritu tribal del localismo y del provincialismo fueron dados la libertad completa. Este espíritu tribal del localismo y del provincialismo invadió la mayor parte del pensamiento griego sobre los fenómenos sociales. 

III o el II a. C.-El conjunto está dividido en nueve libros, al parecer por obra de un editor alejandrino, el cual están dedicados a las nueve musas (Clío, Euterpe, Talía, Melpómene, Terpsícore, Erato, Polimnia, Urania y Calíope)

1086.-Se puede rastrear el origen de la encuesta al libro Domesday, ordenado por el rey Guillermo I .

 1332-1406).-Existe evidencia de la sociología musulmana temprana desde el siglo XIV. Ibn Jaldún, en su Muqaddima.

UN POCO EN LA ACTUALIDAD:

2006

Algunas repeticiones en la bibliografía.

-Análisis comparativo con la institucionalización de otras disciplinas.

- Consignas más claras.

-La disponibilidad de los materiales

-La sociología durante el peronismo.

-La sociología en los 20.

-Más tiempo a cada texto.

-Mayor participación de los alumnos y más dinámica en la cursada, ya que los ayudantes no

participaron activamente.

-Profundizar el análisis de la actualidad (1980-2000).

-Una mejor organización de los prácticos y la lectura de materiales.

-Una presentación mejor de las etapas históricas.

2007

-Dar más tiempo para hacer el parcial.

-Clarificar los criterios de corrección.

-Incluir perspectivas alternativas, como el peronismo.

-Eliminar los parciales presenciales, y dejar sólo los trabajos finales domiciliarios, que permiten

una mejor reflexión.

-Equilibrar ciertas posiciones favorables a Germani al principio, ya que despierta innecesarias

controversias; al final la cátedra muestra que tiene una posición más neutral.

-Falta de un cierre e integración de la materia.

-Estudio de las cátedras nacionales.

-El trabajo en los prácticos.

-Mejorar el manejo de los tiempos.

-Reducir el espacio dedicado a Germani, y ampliar los otros temas.

-Mejorar la presentación de los materiales y preparar módulos.

-Aplicar una evaluación que articule mejor los temas.

-Quitar el texto de R. Soler.

-Profundizar las perspectivas historiográficas y sociológicas, y dejar de lado el “historicismo”.

-La disponibilidad y organización de los materiales.

-Se podría agregar una guía de preguntas para cada unidad.

2008

-Cambiar la evaluación eliminando los parciales presenciales.

-Manejar mejor los tiempos vertiginosos del programa.

-Reducir la cantidad de evaluaciones.

-Desarrollar mejor la sociología durante la dictadura y los 80.

-Invitar a más profesores e investigadores.

-Mejorar la comunicación entre los alumnos y docentes, utilizando medios electrónicos,

-Dedicar más tiempo a discutir hipótesis históricas o sociológicas, y menos a los datos

biográficos.

7

-Profundizar el estudio del período 55-66.

-Agregar al programa el impacto del marxismo en los 60, en diversos autores y temas.

-Clarificar mejor las consignas.

-Mejorar los tiempos de la evaluación,

-Dictar la materia en los cuatrimestres regulares.

-Dedicar más tiempo a la última parte del programa.

-Reducir el tiempo dedicado a Germani y más a las cátedras nacionales.

8-¿Cuáles fueron los baches más claros en la bibliografía del curso?

2006

-La posición anti- positivista y el debate cientificismo- anticienticismo.

- Los último temas.

-Material teórico sobre los modelos en Historia de la sociología.

-Una explicación sobre la organización de la UBA.

2007

-Mucha bibliografía para algunos temas, y poca para otros.

-La sociología durante el peronismo y las cátedras nacionales.

-Materiales sobre la última parte del programa.

-La falta de disponibilidad de los materiales antes de cada clase.

-Textos sobre los intelectuales, en especial los trabajos de Marsal.

- Los 90.

-La poca posibilidad de elegir bibliografía optativa.

-La sociología en la dictadura.

-La sociología en los 20 y 30.

2008

-El debate cátedras marxistas y nacionales en los 70.

-Los materiales de la última parte se leen en un tiempo muy reducido.

-La relación entre intelectuales y expertos en los 90.

-El rol de los “think- tanks”,

- Período 55-66.

-El marxismo en los 60.

-La teoría de la dependencia.

-La sociología después del 76 hasta ahora.

- Sociografía y planificación.

9-¿Cuáles podrían ser los temas de investigación de historia de la sociología en el futuro?

2006

-El rol del sociólogo en perspectiva histórica.

-El rol del sociólogo hoy.

-La composición de los estudiantes a comienzos del S. XX.

-La historia de la UBA, en comparación con otras universidades nacionales y privadas.

-La historia de las ideas en la sociología Argentina.

-La relación entre intelectuales y partidos políticos,

-La relación entre intelectuales y sociedad civil.

-La situación de la Carrera y la Facultad.

8

-La sociología a fines del S. XIX.

-La sociología durante el peronismo.

-La sociología en los 20.

-La sociología en los 60 y su influencia en la disciplina en la actualidad.

-La sociología en los 80.

- Las tradiciones sociológicas nacionales

-Sociografía y Sociología (Alejandro Bunge)

2007

-El impacto de las tradiciones, en especial la teoría de Germani.

- La transición democrática.

-La relación entre la sociología y el estado.

-La inserción laboral de los sociólogos.

-La actualidad de Carrera de Sociología.

-La

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