Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad

TITULO DEL PROYECTO:

ASIGNATURA: Español

GRADO: 5º

BLOQUE: I

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

Tiene como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica las características y función de las frases publicitarias, emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio

Identifica los recursos retóricos en la publicidad.

ÁMBITO: Participación social

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

COMPETENCIA PARA LA VIDA QUE SE FAVORECE

Competencia para el manejo de la información

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECEN

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Elaboración de un anuncio publicitario

ESTÁNDARES CURRICULARES

Procesos de lectura e interpretación de textos

Producción de textos escritos

Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

Actitudes hacia el lenguaje

PROPOSITO: Elaborar un anuncio publicitario sobre los servicios que se ofrecen en su comunidad para publicarlo de forma individual en su escuela, colonia o lugar de preferencia.

SESION 1

1 HORA

INICIO: ________ Minutos. (Dinámica de integración)

Invitare a los alumnos a jugar en el patio de la escuela, a la dinámica llamada ¨El mini súper¨, un alumno fungirá como el comprador y otro será el vendedor, repartiré imágenes impresas de productos a los alumnos, el comprador deberá llegar y describir el producto que desea, y el vendedor deberá decidir si cuenta con el o no, cuando de su respuesta, si un alumno cuenta con ese producto deberá correr, y el comprador alcanzarlo para obtenerlo, si no lo atrapa será eliminado.

DESARROLLO (Propósito de los anuncios publicitarios)

En el aula proyectare distintos anuncios publicitarios y realizare los siguientes cuestionamientos, ¿Identifican estas imágenes?, ¿Dónde las han visto?, ¿Cuál creen que es su propósito?, con mi apoyo enriquecerán dicha información y la organizaran en un esquema, incluyendo en el la definición de anuncio publicitario.

Posteriormente llevaré recortes de anuncios de productos de alimentos, higiene personal, limpieza, etc. Los pegaré en el pizarrón y analizaremos sus características, por ejemplo, la pasta dental, ¿Qué imágenes presenta?, ¿Quién lo anuncia?, ¿Hacia qué público está dirigido?, ¿Cuál es su frase principal?, ¿Qué palabras están escritas en mayor y menor tamaño? Una vez que demos respuesta a esas preguntas, clasificaremos grupalmente esos anuncios según su propósito, ya sea comercial, social o político.

Repartiré individualmente secciones del periódico o revistas, para que busquen anuncios, los recorten y clasifiquen, pegándolos en hojas blancas.

CIERRE

Explicare a los alumnos sobre el propósito de los anuncios publicitarios, la cual es persuadir a un público en específico sobre la compra de un producto, por ello sus frases principales deben ser atractivas y convincentes, de esta manera invitare a los alumnos a reflexionar sobre la frase principal del anuncio de la coca cola; ¨Destapa la felicidad¨, escribirán sus conclusiones en su cuaderno.

SESION 2

50 MINUTOS

INICIO (dinámica de integración)

Realizaremos la actividad ¨Y tu como eres¨, formaremos un círculo y pasara la docente al centro del mismo y lanzara una pelota a la persona que elija para participar, cuando le toque al alumno, pasara al centro y deberá describirse con tres adjetivos calificativos, recalcándoles que deben ser positivos, completando la frase ¨yo soy__________¨ y lanzará la pelota al compañero que el desee que participe, mencionando la frase ¨ Y tu ¿Cómo eres?, repitiendo la misma acción, así sucesivamente hasta que pasen todos.

DESARROLLO (Los estereotipos y adjetivos en los anuncios)

Volveremos al aula y preguntare a los alumnos si saben el significado de ¨estereotipo¨, les explicare que se trata de pensamientos y predicciones que se asocian a personas que comparten ciertas características y que se suelen utilizar en los anuncios publicitarios, por ejemplo, en los anuncios de productos de limpieza, por lo general se dirigen a las madres de familia, debido a que son quienes en su mayoría realizan las tareas del hogar.

Una vez analizado y comprendido lo anterior presentare a los alumnos tres anuncios publicitarios de revistas o periódico, primero identificaran la frase principal, la cual les explicare que se le llama eslogan, una vez que lo identifiquen, preguntare ¿Qué estereotipos se utilizan en él? , por ejemplo, en el eslogan ¨solo para hombres fuertes¨, invitare a que reflexionen sobre ese mensaje y cuál es su propósito, asimismo analizar cada anuncio y la manera en la cual desea persuadir al público, y preguntare si piensan que su mensaje es real o engañoso.

Repartiré a cada alumno un anuncio, y los invitare a participar expresando su opinión sobre la

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