Enfoques sociológicos para el estudio de la educación por María de Ibarrola

Enfoques sociológicos para el estudio de la educación por María de Ibarrola

Corriente

Sociedad

Educación

Cambio social

Papel de la educación para el cambio social

Sociología dominante

Vinculada a la cosmovisión de la burguesía y responde a los cambios y se adapta para conservar su hegemonía sobre el resto de la sociedad.

a) En la metrópoli

Ausencia de un cuestionamiento de la sociedad, la sociedad se denomina industrial (aumento de la productividad y de la tasa de crecimiento), racional (responde a la división social del trabajo) y democrática (basada en la igualdad de oportunidades y en la selección de individuos por rendimiento en la productividad).

Sociedad dividida en estratos socioeconómicos, la distribución desigual de bienes, servicios y prestigio, por responsabilidad social y jerarquización social por el trabajo.

La educación se ve como una que refuerza las funciones de transmisión (generacional y por estratos sociales), socialización,  continuidad histórica e integración de preparación para roles específicos (lealtades) para su colocación en la división social del trabajo. Sigue la caracterización de la sociedad industrial con los principios de eficiencia y calidad. Diferenciar  educación familiar (sexo, edad, generación) de sistema escolar. Crítica: se plantean modificaciones al sistema escolar y no al sistema productivo.

El cambio social es constante, fluido y ascendente basado en la modificación den la distribución de las posiciones sociales en la estructura del trabajo por el cambio tecnológico, la producción industrial, el acceso a nuevos recursos naturales o fertilidad en algunos estratos sociales que dejan algunas posiciones sociales libres. Tendencia a regresar al equilibrio social.

El papel de la educación

vista como escolaridad para el cambio social se caracteriza por la distribución de las personas, en la movilidad social a partir de una selección por habilidades en igualdad de oportunidades que los posicionaran en la estructura productiva. Corriente predominante la escuela positivista o racionalismo científico (neutro supuestamente), método ahistórico. Escolaridad determinante de las posibilidades del cambio tecnológico.

b) En los países dependientes

Subdesarrollo caracterización de la sociedad. Un modelo global ahistórico de evolución (lineal ascendente) de los países, de sociedades atrasadas en camino a ser industrializadas. El desarrollo como un proceso continuado para el desarrollo económico.

La función del sistema escolar es formar la mano de obra a disposición de la economía general y la capacidad ejecutiva que son necesarias.

Sociología crítica

Critica la posición de clase y las falacias teóricas y metodológicas de la sociología dominante.

Sociedad dividida en clases que a partir de relaciones sociales (dialécticamente relacionadas entre sí) de producción y reproducción ocupan posiciones antagónicas de poder y dominio material en inmaterial. Sociedad: realidad heterogénea y estratificada pero a la vez es una totalidad integrada por la hegemonía. Crítica a la dependencia por su concepción evolutiva, la colonización por los países dominantes, la subordinación, el proceso histórico de industrialización y el actual movimiento dominante de trasnacionales que son empresas monopólicas internacionales. Crítica al sistema de mercado, al concepto masa marginal como ejército industrial de reserva.

Educación vinculada al concepto aparatos ideológicos del estado, como reproducción del sistema de explotación. Crítica a la concepción funcionalista del sistema educativo, a la representación ideológica, a la relativa neutralidad, división de los conocimientos en función a la división del trabajo necesaria y la supuesta maduración biológica e intelectual.

No hay igualdad de oportunidades de acceso y permanencia dentro del sistema escolar. Contenidos de la cultura escolar alejados de la realidad, sin permisión de transformación de la misma, choque de la cultura de clase o capital lingüístico El conocimiento escolar y su certificación legal adquieren valor de mercado que influye en el acceso de la posición ocupacional y la reproducción del sistema de clases. Crítica a la interiorización de valores y lealtades.

El sistema considerado un canal para la movilidad social. El sistema escolar responde a las demandas objetivas del aparato productivo.

Sociología Emergente

Estudio de la sociedad a partir de la educación no escolar. Estudio de los componentes reales (afirmación de la realidad) de una situación de opresión.

Educación fenómeno propio de cualquier grupo social con el cual se sitúa en su historia concreta y propaga su visión del mundo a sus generaciones.

Búsqueda de una ciencia de las clases dominadas para la praxis liberadora.

Se requiere un esfuerzo teórico para sistematizar las características y métodos de las experiencias. Centrada en la práctica pedagógica. Desarrollo de alternativas reales y efectivas para el uso de la educación para el cambio social.