Ensayo sobre la universidad en Mexico

ENSAYO SOBRE LA UNIVERSIDAD EN MÉXICO

Mariana Cano Escobar

Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco

La educación en México atravesó múltiples cambios y renovaciones, en búsqueda de transformar los métodos de enseñanza, fundamentar el conocimiento, mejorar su calidad, procurando formar académicos responsables. Este proceso de renovación logró la educación técnica, impulsó la investigación científica y social, se aplicó en el aprendizaje constructivo, productivo y de desarrollo.

Mi propósito con este ensayo es exponer el origen de la universidad en México, comparar los dos métodos de enseñanza, dar a conocer la influencia que tuvo el movimiento y las reformas de Córdoba en la educación superior y como se aplica el sistema modular en la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco, además de dar mi opinión con respecto al mismo.

La Universidad de México, actualmente Universidad Nacional Autónoma de México, es una de las instituciones más antiguas en América (actualmente tiene gran prestigio a nivel nacional e internacional) junto con la Universidad de  Lima (1551) y Santo Domingo (1538).

La universidad virreinal de México fue fundada treinta años después de la llegada de los españoles al territorio novohispano (1521). Fue organizada y estructurada por graduados de la Universidad de Salamanca. Su método de enseñanza se basaba en la lectura, seguida de explicaciones, se complementaba con la participación y conclusiones de los estudiantes, ejercitando sus capacidades dialécticas. Se llevaban a la práctica las normas de Salamanca, pero no coincidían en su mayoría con la realidad novohispana. 

El gremio universitario tenía la capacidad de otorgar validez a los estudios conforme a la legislación de la misma universidad, se crearon las concesiones para que las minorías fueran capaces de desempeñar sus cargos sin la necesidad de ir a España. La universidad siguió funcionando, pero los estudiantes seguían haciendo uso de libros antiguos, medievales que habían heredado de otros, sin embargo, la institución no hizo nada para cambiar esta situación.Los Borbones reestructuraron el sistema educativo de la Real Universidad, este cambio significaba que los americanos tenían menor posibilidad de participar en la toma de decisiones, contrario a los españoles peninsulares.

El movimiento cultural e intelectual de la ilustración se expandía con gran rapidez, la universidad no perseguía y no tenía como objetivo un cambio hacia la modernización de su enseñanza, por lo que las ideas ilustradas se llevaron a cabo fuera de la universidad. México debía contar con un sistema educativo que tuviera relación con su nueva condición republicana y las necesidades que lograron en la Independencia de México (1810). Se propuso tomar el poder que tenía el clero para reorganizar y modernizar la educación.

En 1867 se establece la Ley Orgánica de Instrucción Pública, donde se establece la creación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) para la organización educativa, Justo Sierra Méndez,escritor, historiador, periodista, poeta, político y filósofo,  vio la carencia a nivel cultural, por lo que quiso mejorar la educación, fomentar, crear su propia ciencia, obtener autosuficiencia científica y tecnológica. 

En 1910 se fundó la Universidad Nacional de México, constituida por las Escuelas Nacionales Preparatorias, Colegio de Medicina, de Ingenieros, Bellas Artes y Jurisprudencia. Por otra parte, gran parte de la población era analfabeta y la universidad pertenecía solo a un sector social.

A partir de 1917 los estudiantes enfrentaron problemas debido a la inestabilidad política, inseguridad social y la crisis económica, resultado de la lucha armada de la Revolución Mexicana.  Al mismo tiempo se logra la autonomía de la universidad del Estado de Michoacán, primera institución autónoma en México y América Latina, surgió como universidad pública, laica y autónoma con capacidad de crear o eliminar escuelas, elegir sus propias autoridades, expedir títulos certificados. Al mismo tiempo en Argentina, estaba en marcha el movimiento de Córdoba, tenía como propósito democratizar la universidad y otorgarle un carácter científico. Las Reformas de Córdoba introdujeron el positivismo, ampliación y diversificación de modalidades de formación profesional para la creación de nuevas escuelas y la autonomía de universidades con relación al Estado.

Pascual Ortiz Rubio, gobernador del Estado de Michoacán, planteaba que para poder mantener la autonomía de una escuela era necesario alejarla de los intereses políticos; Francisco Múgica plantea el proyecto socialista y que la universidad no debería depender del gobierno, de lo contrario tendría que ser una universidad privada, esto traería como consecuencia el deterioro académico y la privatización de la educación superior (Aboites, 2018, p.6).

En 1920 comenzó el periodo de mayor estabilidad política, hubo cambios y creación de nuevas instituciones educativas, fue posible la transformación de colegios de provincia a instituciones universitarias estatales como la Universidad de Sinaloa, Yucatán, Guadalajara, Nuevo León, San Luis Potosí, Sonora y Puebla. Posteriormente se fundó la Secretaría de Educación Pública (SEP), considerando a la educación como parte de la política económica que contribuiría con el Estado, pero esta no contempló el nivel superior. El gobierno rechazó la ley propuesta por Pascual Ortiz Rubio donde se desvinculó la universidad del estado, dejándola sin solvencia económica. 

Los pocos recursos económicos que tenía la universidad llevaron a la decadencia de la misma, el rector y el consejo universitario renuncian a sus cargos, no estaban dispuestos a sacrificar la autonomía por apoyo económico.Se promulgó la nueva Ley Orgánica de la Universidad Nacional de México (1929), ahora Autónoma, pero con limitaciones; cuatro años más tarde se volvió a promulgar la Ley orgánica pero esta vez dándole autonomía plena a la UNAM.

Ese mismo año, Lázaro Cárdenas del Río, ex presidente de México (1934-1940), crea el Instituto Politécnico Nacional (IPN) con el objetivo de atender las necesidades técnico-industriales del país, formando ingenieros y técnicos especializados en el desarrollo de la nación. Esta nueva institución universitaria es incorporada al sistema socialista como lo hicieron con la Universidad de Guadalajara y de Michoacán. 

En 1968 comienza la represión de campesinos, docentes, estudiantes y trabajadores, suceso que influye en la juventud sobre el Estado y la sociedad, contribuyen a la creación de una organización estudiantil, conocida como Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET), exigen al gobierno verdadera democracia, mejores condiciones de vida, justicia e igualdad, libertad de expresión.

La celebración de la Revolución Cubana es reprimida por parte de cuerpos policiacos dentro de los salones de clases de los estudiantes, las huelgas incrementan, estudiantes de escuelas y facultades se unen, el Estado los denuncia como grupos de violencia, comunistas y extranjeros, por lo cual toman el control de las escuelas. El ex presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) ordena la intervención por parte del Ejército Mexicano con el uso de franco tiradores reprimió a todos los estudiantes que se encontraban manifestándose pacíficamente en la Plaza de las Tres Culturas, Tlatelolco.

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