Escuelas Montessori, teoría y método. Aplicaciones en Chile, ventajas y desventajas

   UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO

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UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

“Escuelas Montessori, teoría y método. Aplicaciones en Chile, ventajas y desventajas.”

Presentado en:
Cumplimiento parcial
de la asignatura de
  Psicología general.

Por:

Bárbara Arias

Alinne Bravo Fernández

Lorena Garrido

                                    Shanaya Sepúlveda Betancur

Fernanda Candida Ruiz

Profesor de la Asignatura:

Francisco

Lunes 15 de julio 2019, Chillán, Chile.

INTRODUCCIÓN.

"Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia.” María Montessori.

La doctora María Montessori fue quien desarrollo esta metodología, dando sus inicios en Italia. Esto surgió cuando María estaba realizando una ayudantía en la cátedra de la universidad de Roma a partir de diversas experiencias con niños deficientes y en situaciones vulnerables.

Planteo esta metodología con la idea de que al niño hay que estimularlo, motivarlo y hacerle saber de qué pueden realizar diversas acciones sin la necesidad de dependencia constante. Todo esto basándose en el respeto hacia los niños y en la motivación para que estos puedan desarrollarse ampliamente, dándole libertad de experimentación para que ellos puedan descubrir por sí mismo el mundo, lo que les permitiría en un futuro formar personas integrales que fuesen capaz de enfrenar y disolver problemas.

Posee como bases:

• Respeto a la autonomía del alumno y a la iniciativa personal.
• Autodisciplina del alumno.
• Ejercicio constante de exploración y búsqueda de conocimientos.
• Adquisición básica de los grandes aprendizajes y conocimientos.

BIOGRAFÍA

Primeramente, antes de internalizarnos en el método educacional Montessori debemos saber el cómo surgió y quién implementó este sistema en la educación, para esto hablaremos de María Montessori.

Para comprender su método educacional único y particular debemos situarnos en el contexto de su vida y desarrollo académico.

María Montessori nació en 1870 en la ciudad de Charvalle, Italia. Dentro de un núcleo familiar progresista, donde desarrollo conocimientos como los de la ingeniera, matemáticas y las ciencias naturales provocando desde ya un gran desconcierto, pues las mujeres no eran las más frecuentes en optar a la educación superior, aún más siendo licenciada en medicina en 1896 por la universidad de Roma. Montessori fue la primera fémina doctorada en medicina en la historia de Italia, la cual al ser ayudante de cátedra de la misma universidad se vio en la necesidad del estudio de infantes deficientes, a los cuales ella intervino dando a  conocer que esas falencias se debían al sistema educacional en el cual se estaban desarrollando en el congreso pedagógico de 1898 de Turín, a lo cual el ministro Guido Baccelli le dio la tarea de dar un curso a maestras de Roma sobre el desarrollo educacional de niños con falencias mentales (psicópatas).Próximamente dejó la medicina para trabajar con niños discapacitados, donde generó un sistema para ayudarlos a ingresar al sistema escolar.

Dado los resultados de estos primeros experimentos María continúo desarrollando este sistema de integración el que tenía por objetivo demostrar que si aquellos niños con dificultades eran fomentados a utilizar materiales que se adaptaran a sus necesidades podrían llegar a optar un estándar dentro de lo nacional, entonces llegó a la conclusión de que si este método se aplicara en niños “normales” podrían alcanzar un estándar superior académico. Aunque ella no visualizó que el método que estaba desarrollando resultaría como un potencial académico que en los niños se presentaba casi de manera ilimitada .Poco después abrió su primera escuela en 1907, en una zona vulnerable de San Lorenzo en Roma. Donde siguió observando el gran potencial que estaba desarrollando en los niños, donde expectante de sus resultados comenzó a difundirlos mediante a la publicación de diversos libros y dando conferencias sobre al que denominaría método educacional Montessori.

El método Montessori desarrollado por la doctora que lleva el mismo apellido, tiene como objetivo desarrollar la autonomía, la responsabilidad y la autocorrección de los niños y niñas. María Montessori descubrió a través de diversos experimentos que al motivar a los estudiantes de una forma respetuosa y progresiva estos presentan resultados altamente beneficiosos para su desarrollo motriz, mental y social.

PEDAGOGÍA MONTESSORI.

 Principios básicos.

“Los chicos deben ser tratados y respetados como individuos y debe prestarse suficiente atención a sus necesidades. En esto consiste la función del maestro y en guiarlos en su natural propensión al conocimiento.”

• Educación individualizada.

Este es uno de los principios más importantes, puesto que, cada niño es diferente, tienen habilidades y capacidades propias. Lo fundamental es que, la escuela le pueda generar confianza y oportunidades para desarrollarse a su propio ritmo, donde se establezca un ambiente cooperativo y de respeto, en el cual la competencia no sea un rival externo, sino sea hacía él mismo.

Montessori explicaba que para poder tener un desarrollo integral primero se debía desarrollar el autoconocimiento, autocontrol y autodisciplina. Esta decía que, todos poseen una inteligencia única y que evoluciona de manera propia y de una forma particular, puesto que las etapas del desarrollo no se producen al mismo tiempo y de la misma manera en todos los niños. La doctora, en este sistema educativo propone que las clases deben ser voluntarias, simples, adaptadas y que principalmente sea fuesen individuales, aunque también pueden ser colectivas.

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