Establecimiento Instituto Marítimo de Valparaíso - Sede Lynch

Establecimiento

Instituto Marítimo de Valparaíso -  Sede Lynch

Curso

3° M. C

Sesión

1

Unidad

N°5: La literatura como fuente de argumentos para la vida personal y social - El viaje como tema literario

Objetivo de la clase

1.- Conocer las pistas textuales y su función como elementos de apoyo en la búsqueda de información relacionada a un tema en la síntesis de obras cinematográficas

Contenidos

Conceptuales: Marcadores textuales – Información explícita – viaje físico – viaje mítico – viaje al infierno – viaje interior – viaje social – viaje hacia la muerte

Procedimentales: Extrae información explícita a partir de pistas textuales – Relaciona conectores al tipo de relación entre elementos de un texto – Sintetiza la información extraída de distintos medios – Crea textos donde expone información de manera coherente para su lectura.

Actitudinales: Respeto a los aportes de sus compañeros – Participación activa en el avance de la clase -

Inicio

Desarrollo

Cierre

Material

Evaluación

Método de enseñanza

Indicador de logro

Comentar con los alumnos sobre la película y el resumen de la película.

Anotar en la pizarra una lista con los elementos más importantes de la historia, como lugares y nombres de personajes que participan, esquematizando en conjunto con el curso para establecer relaciones entre los datos recopilados.

Introducir conceptos de concordancia nominal, verbal, conectores y organizadores a partir de ejemplos en el resumen.

Señalar mediante concordancia nominal, verbal, conectores y organizadores las relaciones entre sus aportes y la información ya presente en el texto entregado para complementar los datos dentro de éste para que los alumnos puedan comprobar la función de las pistas textuales como un elemento de apoyo para la búsqueda de información.

Presentar inicio del trabajo de evaluación común para los alumnos en relación a los elementos que pueden extraer de lo visto en la película y el resumen leído para que respondan una serie de preguntas enfocadas a información extraída del resumen y los datos que complementaron con sus aportes, utilizando marcadores textuales que cohesionen el texto producido de modo que un lector pueda entenderlo sin mayores confusiones.

Explicitar la relación entre la actividad y el concepto enseñado, retomar contenido ejemplificando en qué momento se aplicó para que los estudiantes puedan reconocer la importancia de ellos en la comprensión de fragmentos de texto a partir de su propio uso.

Chequeo de progreso de los avances por alumno con registro en sus guías.

Pizarra

Guía

Resumen de la película

Cuaderno del estudiante

Formativa: Se verificará la tasa de avance en relación a la actividad indicada para su continuación y término en la próxima clase, dejando indicado a los alumnos si su avance cumple con lo requerido.

Expositiva: muestra de contenidos disciplinares (pistas textuales).

Modelado: bajada del contenido de conectores a ejemplo de uso para que los alumnos puedan realizar en sus guías una aplicación similar.

Los alumnos son capaces de comprender relaciones a partir de conectores y organizadores (causa/consecuencia, adición, oposición, comparación y reformulación) entre elementos del texto.

Los alumnos son capaces de comprender y relaciones de género, número y persona en textos.

Los alumnos son capaces de establecer sus propias relaciones de coherencia y cohesión a partir del uso de conectores y aplicación de concordancia nominal/verbal.