Estatus Social

ESTATUS EN EL GRUPO DE IGUALES

El estatus sociométrico es la posición ocupada por un sujeto dentro de un entramado social, en un grupo, es el grado en el que el niño es aceptado o rechazado por sus iguales y supone un importante predictor del desarrollo socioemocional y cognitivo del niño. Esta posiciono estatus social contribuye al desarrollo de la identidad del niño al integrar esta visión de sí mismo como parte de un grupo en su autoconcepto. Esto puede convertirse en un circulo vicioso, puesto que redundará en mayor número de conductas problemáticas y de rechazo. Por otra parte, ocupar una buena posición dentro del grupo puede suponer también una fuente de ayuda instrumental, apoyos y recursos. Dentro de este contexto surgirán diferencias de estatus entre los niños. En este sentido, se puede observar que hay niños que permanecen al margen del grupo –niños aislados- y otros que son activamente rechazados –niños rechazados-. Las percepciones que tienen los niños de sus compañeros de clase les lleva a diferenciar entre niños preferidos y niños rechazados (Haselager,1997).A partir del estatus social se han establecido los siguientes tipos sociométricos (Coie yDodge, 1988, Coie, Dodge y Kupersmidt, 1990, Maag, Vasa, Reid y Torrey, 1995):-

Niños Populares: son aquellos que tienen altas puntuaciones positivas en aprecio, valoración y preferencias de sus iguales. Son percibidos como niños que cooperan ya poyan a sus iguales, son atentos y considerados, y se comportan conforme a las reglas, implicándose activamente en conductas prosociales y en interacciones positivas. En ocasiones estos individuos son definidos como líderes, cosa que no siempre es así. En palabras de Moraleda (1978), podemos encontrarnos con sujetos con unas características muy diferentes:

a) Alumnos de gran prestigio, pero de un prestigio “exterior” (basado en el juego escolar, la fuerza física, etc.) y que no tienen las variables que podríamos denominar de personalidad.

b)Alumnos estimados por la compañía, por el buen carácter, pero que no ejercenuna influencia destacada en el grupo ni tienen las características propias delverdadero líder

c) Alumnos con una capacidad para dominar el grupo o parte del grupo, sin llegar a ser aceptado plenamente, fanfarrones a los que fundamentalmente se les tienemiedo.

d) Individuos que con prestigio y popularidad son estimados y respetados. Representan los intereses del grupo y son los verdaderos líderes indiscutibles. Son elementos claves para introducir modificaciones en la dinámica del grupo.-

Niños rechazados: tienen altas puntuaciones negativas y son percibidos por sus iguales como niños agresivos, hiperactivos, peleones, que violan las reglas sociales, desorganizan el grupo y entran a menudo en conflicto con el profesor. En este grupo se sitúan aproximadamente entre el 10% y el 15% de los niños.-

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