FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

MEMORIA DE LA MAESTRÍA

“FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA”

UNIVERSIDAD  NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

En colaboración con la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER)

La aplicación de la diferenciación educativa en los alumnos de Séptimo y octavo grado como estrategia pedagógica para lograr mejores resultados en la asignatura de Matemática del Instituto oficial “18 de Noviembre “con sede en San Pedro Sula, Honduras.

                                           Autora: Mónica Alejandra Chávez                    

                                           Directora: Andresa Sartor Harada    

                                                 Fecha: Abril 2016

DEDICATORIA

“Yo hago lo que tú no puedes, y tú haces lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.”    Madre Teresa de Calcuta

El logro de poder culminar este capítulo de mi vida estudiantil, Máster de Formación del Profesorado en FUNIBER se debe al trabajo continuo e incansable de MI EQUIPO.

El primer miembro de este equipo es Jehová Dios, nuestro creador, fueron muchas veces que acudí a su ayuda ya que el camino más fácil que se me presentaba era abandonar mis estudios del Máster. ¡Él no permitió que esta servidora se diera por vencida!

Continúa el equipo con los integrantes de mi familia nuclear y extensa. Mi madre, Norma Chávez, una educadora real que no espera menos que mi felicidad al encaminar este proceso de auto-realización.

Mis hijos, uno de 12 años y la otra de 6 meses de edad. Me hacen sentir orgullosa de poder ser un ejemplo de que no se debe estudiar solo por tener un diploma de cartón, sino que por solo el hecho de ser curioso y continuar el aprendizaje.

Los padres de mis hijos, uno me motiva desde el cielo y el otro me ayuda proveyendo paz y balance en el hogar-trabajo-estudio.

Agradezco infinitamente a mis guerreras de trinchera ya que no nos dejamos fracasar. Sé que puedo contar con ellas, no solo como compañeras de estudio, sino como amigas poderosas. Aprendimos a no tener miedo de equivocarnos mientras estudiábamos y socializábamos.

A nuestra comunidad educativa de Happy Days & Freedom, por permitirnos expandir nuestro conocimiento para luego venir y aplicarlo con nuestro alumnado.

Finalmente al equipo de tutores y centros de apoyo de FUNIBER. La paciencia que han demostrado es admirable! Gracias por creer en Honduras y ofrecernos su ayuda económica en el desarrollo de estos estudios.

Bien claro lo profesa la Madre Teresa de Calcuta cuando dice que “Juntos podemos hacer grandes cosas”.

ÍNDICE

1. Planteamiento del problema        

1.1Justificación académica y personal del tema        

2. Objetivos  y preguntas de investigación        

2.1 Objetivo General:        

2.2 Objetivos Específicos:        

2.3 Problema y preguntas de investigación        

3. Marco teórico        

3.1 Formación inicial de los docentes de la Asignatura de Matemáticas        

3.2 Técnicas y estrategias de enseñanza atendiendo la diferenciación        

3.3 Aplicación de educación diferenciada en la asignatura de Matemática        

3.4 Implementación de las TIC  en la aplicación de la educación diferenciada.        

4. Metodología de investigación        

4.1 Descripción de los instrumentos de investigación        

4.2 Descripción recogida de datos.        

4.3 Descripción del contexto.        

4.4 Recursos en la recolección de datos.        

5.  RESULTADOS Y DISCUSIÓN DE DATOS        

6. Plan de Acción        

7.BIBLIOGRAFIA        

8. ANEXOS        

ÍNDICE DE GRAFICOS

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 1        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 2        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 3        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 4        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 5        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 6        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 7        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 8        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 9        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 10        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 11        

REPRESENTACIÓN GRÁFICA N° 12        

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla # 1        

Tabla # 2        

Tabla # 3        

Tabla # 4        

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