Factorial De Evaluacion Del Desempeño

Elaboración de instrumento factorial de evaluación

En la elaboración de instrumentos para evaluar diversas actividades del proceso enseñanza aprendizaje, se busca obtener resultados que sean lo más justos y objetivos posibles. Es básico que el método que se utilice, dé como resultado un instrumento que tenga las características que señaló Gilbert de validez, confiabilidad, objetividad y viabilidad.

La experiencia que se describe en este documento señala los beneficios de formar un grupo de trabajo constituido por profesores de diversas disciplinas como parte de la estrategia para la elaboración de instrumentos de evaluación o de investigación. La integración del grupo con personas de diferente formación profesional es un imperativo en la investigación docente actual, por las ricas y variadas aportaciones que pueden ofrecer diferentes disciplinas para la solución de los problemas, y debido a que el esfuerzo conjunto puede conducir al logro de objetivos aplicables a situaciones más generalizadas y en periodos de tiempo menores. Entre los aspectos a tomarse en cuenta para la conformación del grupo, figuran la formación profesional de los integrantes, los intereses académicos y las posturas ideológicas de los mismos. Los miembros del grupo deben tener clara conciencia de los objetivos a alcanzar, los cuales se lograrán mediante el establecimiento de lineamientos y criterios de trabajo, que no constituyen en sí una limitante para la discusión franca y creativa .

La evaluación del rendimiento del grupo durante las sesiones tutoriales resulta difícil porque se tiene que analizar conductas y habilidades de carácter personal. Debido a que existen pocos estudios al respecto, fue necesario desarrollar un instrumento de carácter novedoso, basándose en los propósitos de las sesiones tutoriales, la experiencia del grupo y las necesidades que ellos tienen. Varios autores concuerdan en la necesidad de un formato que permita al tutor conocer el progreso del alumno durante las sesiones tutoriales. De acuerdo con, la evaluación tutorial está basada en la actuación del estudiante en el escenario de aprendizaje, en donde existen actividades que se realizan en grupo y otras que son individuales.

En la sesión se espera que el agrupo aprenda a:

1) Identificar sus necesidades de aprendizaje.

2) Dirigir su aprendizaje utilizando recursos adecuados.

3) Proveer a los demás con muestras de su aprendizaje.

4) Actuar en general en forma responsable.

5) Participar como un miembro colegial del grupo tutorial.

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