Fudamentos Teoricos De La Reforma

ENSAYO SOBRE FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA REFORMA

• Introducción

En el presente ensayo se mencionaran los diferentes tipos de pensamiento que se quiere desarrollar en los alumnos de la actualidad, y metodología con la que se pretende lograr estos objetivos.

Qué nuevas características se quieren desarrollar para que el pensamiento sea diferente, más crítico y reflexivo y dejar un poco de lado la memorización, pero no por eso olvidarlo por completo ya que también es una herramienta básica para el aprendizaje.

Trabajar con estrategias que lleven a los alumnos a comprender mejor los conocimientos, y lo vean como hecho tangible, formado también a su persona con valores y actitudes individuales.

Los alumnos se harán más críticos y se cuestionaran sobre los resultados obtenidos en las materias, y dará un resultado más importante ya que habrá más información de donde obtener.

La importancia de cubrir las demandas en cuanto a las necesidades que hoy en día nos exigen nuestros alumnos, así como también la situación que se vive actualmente no solo en nuestro país, sino también en nuestro Estado y que nos empuja a tener ciertos comportamientos, tanto buenos como malos.

Reflexionaremos sobre la importancia del trabajo docente en la acción con los alumnos, para lograr hacer un futuro más prometedor y más fructífero con ellos.

Se hará mención sobre, si el sujeto que se formara ayudara a que se enfrente a la nueva sociedad del S. XXI de acuerdo a lo que vivimos y lo que ellos tendrán.

Con este nuevo sujeto que se desea formar, se realizarán más trabajos en equipo para aprender a conocer las virtudes de los demás y poderlas potenciar, así como que los demás conozcan la suya propia.

• Desarrollo:

Para que un alumno pueda ser reflexivo y crítico, debemos desarrollar en él ciertas virtudes que lo hagan querer aprender más y tener argumentos sobre las cosas que le enseñan.

Donde el alumno sea quien lleve el ritmo del aprendizaje y la forma en que quiere aprenderlo, y no sea el docente quien imponga lo que se enseñara.

Para poder desarrollar a este alumno que se quiere debemos conocer primeramente a que nos referimos con las distintas cosas que queremos formar en el como lo son el pensamiento complejo, la teoría crítica, y el aprendizaje colaborativo que se definirán enseguida:

 Pensamiento complejo

El pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte, ni la parte por tener en cuenta el todo. Se concentra en desarrollar el dialogo entre orden, desorden y organización; intenta comunicar y entrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, cuitares, sociológicas e históricas de lo humano, durante tanto tiempo vistas como componentes independientes.

Morín da los siguientes rasgos del pensamiento complejo:

a) La necesidad de asociar el objeto a su entorno

b) La necesidad de unir el objeto a su observador

c) El objeto ya no es principalmente objeto si está organizado y, sobre todo, si es organizadamente: un sistema

d) La desintegración del elemento simple

e) La confrontación con la contradicción

Pero para ello hay que pensar en cómo pensamos, hay que detenerse a pensar en cómo enseñamos a nuestros niños y jóvenes a pensar

De aquí que podamos afirmar que la complejidad es un espacio general de pensamiento.

En síntesis, el pensamiento complejo:

• No es posible reducir al ser humano a una definición y disolverlo en estructuras formales

• Es necesario concebir diferentes niveles de la realidad, regidos por diferentes lógicas.

• No hay un lugar cultural privilegiado donde se pueda juzgar las otras culturas.

• Es un imperativo ético rechazar toda actitud que niegue el dialogo y la discusión, cualquiera que sea su origen. El saber compartido debería conducir a una comprensión compartida fundada en el respecto absoluto de las alteridades.

• La complejidad es una actitud

• Aquel que piensa de forma compleja nunca es excluyente, ortodoxo ni dictatorial.

• Aquel que piensa de forma compleja está construyendo una cultura de la solidaridad.

El estudiante que logra desarrollar el pensamiento complejo, será más abierto en las opiniones y sabrá argumentar lo que nos dice.

Un pensamiento complejo nos sirve para modificar conocimientos que ya se tienen para crear uno nuevo que nos ayude a comprender mejor los autoconceptos y así tener un aprendizaje significativo.

Con el pensamiento complejo se tiene la capacidad de razonar sobre la propia vida diaria y se buscan posibles soluciones, es un paradigma de formas de pensar.

 Teoría crítica

o la teoría crítica se refiere a aquella teoría que subvierte el orden establecido y su proceso de reproducción social. Está diseñada para traer a la conciencia las contradicciones del capitalismo racionalizado.

El irracionalismo del fascismo y la homogenización de industria cultural moderna es la consecuencia lógica de los procesos de racionalización instalados al centro del liberalismo económico y político. Cuya base es el individuo racional y calculador.

De ahí viene la noción hegeliana de negatividad que atraviesa el pensamiento de Adorno, Horkheimer y Marcuse, y que busca someter a la crítica en los hechos todo lo que existe, ya que todas las dimensiones de la vida humana están administradas por el dominio de la razón y el positivismo.

Adorno y Horkheimer anticiparon estas situaciones cuando escribieron sobre el impacto de la producción industrial de masas sobre la creación cultural.

 Aprendizaje colaborativo

El trabajo colaborativo favorece entre los estudiantes la sociabilización y la colaboración para poder atender los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje para resolver problemas de dinámica, agrupar para hacer posible el aprendizaje entre iguales.

El proceso educativo debe ser una transmisión vertical de conocimientos y de valores de los que saben, a los que menos saben.

Este método nos perimirte discriminar a los alumnos más dotados

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