Fundamentación De La Propuesta De Planeación Y Diseño

La propuesta de planeación y diseño de la asignatura de Creación de Animaciones con

elementos Multimedia debe cumplir con las orientaciones de la RIEMS y lo dispuesto en el

Marco Curricular Común para lograr el perfil del egresado de Nivel Medio Superior por lo

que debemos propiciar el aprendizaje significativo de los estudiantes incluyendo en la

planeación situaciones de aprendizaje cercanas al entorno de los estudiantes o bien que

aborden temas de interés del estudiante que lleven a los alumnos a interesarse por

continuar sus estudios, a la reflexión y a interactuar en contextos plurales así como a que

busquen información en todos los medios posibles a su alcance. Si aplicamos lo anterior

estaremos contribuyendo a mantener la pertinencia de los programas de estudio y a

disminuir los índices de deserción y así mismo contribuimos a la relevancia de la oferta

educativa ya que nos aseguramos de que los jóvenes aprenden a lo que ello conviene a

sus personas, pero también a la sociedad que les rodea.

En cuanto al Marco Curricular Común en el que se consideran las competencias

genéricas y disciplinares que llevan a la constitución del perfil de egreso, lo debemos de

tener presente en nuestro proceso de planeación de la asignatura al momento de diseñar los

objetivos y propósitos de la misma en relación a los contenidos de la asignatura, así mismo, en

el momento de determinar las actividades de aprendizaje, debemos elaborarlas de manera

que se logren los competencias de la asignatura con alineamiento a las competencias

Disciplinares . Así, las competencias propias de la asignatura y las competencias disciplinares

deben tributar a las competencias genéricas que finalmente van a constituir el perfil del

egresado.

Para lograr desarrollar las competencias genéricas y disciplinares den los estudiantes

es requisito indispensable que cumplamos con adquirir las competencias docentes indicadas

en la Reforma Integral de la Educación Media Superior además de dominar la disciplina a

nuestro cargo.

No perdamos de vista que como docentes incidimos en el quinto nivel de

concreción curricular a que hace referencia la reforma, este compete al salón de clases y se

encuentra en el terreno de las decisiones docentes, en este nivel se establece que cada uno

de nosotros deberá realizar su plan de trabajo, asegurando la interrelación entre los

modelos pedagógico, didáctico y tecnológico, apropiado para la formación de competencias

con una visión constructivista y considerando que el aprendizaje se construye como un

proceso en forma individual en donde los nuevos conocimientos toman sentido

estructurándose con los previos y en su interacción social , lo anterior quedara integrado con

la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque en

competencias, privilegiando las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la

resolución de problemas la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares entre otros.

De la misma manera debemos evaluar las competencias de los estudiantes usando métodos

diversos con las herramientas adecuadas para ello .

Para la Asignatura de “Creación de Animaciones con elementos multimedia es

importante que el alumno asimile los conceptos generales de Flash , conozca los

elementos que integra la ventana de Flash, identificando las ideas principales, de esta

manera desarrollando la competencia de comunicación “Identifica, ordena e interpreta las

ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto”

En la unidad de aprendizaje número dos “Utilizar las herramientas de dibujo y

convertir símbolos en gráficos” al usar la guía realizada por el docente está

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