“GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN EN INGENIERÍA”

1. INTRODUCCIÓN

En el presente documento se demostrará coherencia local de un párrafo informativo, anteriormente seleccionado y analizado del documento “GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN EN INGENIERÍA”

2. DESARROLLO

2.1. Selección del párrafo

La globalización ha tenido también un impacto en la forma y la naturaleza del aprendizaje. Los estudiantes pueden tener ahora acceso instantáneo a la información y el conocimiento. Las universidades, siendo más diversas culturalmente, se plantean asuntos y dudas acerca del contenido de los cursos. Estas tendencias tienen consecuencias en el qué, dónde y cómo aprenden los estudiantes (Beck, 2000, p.138). Parte de la dialéctica de la globalización, sugiere Beck, es que reemplaza “sociedades de instrucción tradicional por atención dialógica y valor para discrepar - la gente empieza a darse cuenta de la transnacionalización de la educación y los curricula anodinos - “(Ibid, p. 138).

2.2. Demostración de su coherencia local

La globalización ha tenido también un impacto en la forma y la naturaleza del aprendizaje (idea principal). Los estudiantes pueden tener ahora acceso instantáneo a la información y el conocimiento (1° Idea secundaria). Las universidades, siendo más diversas culturalmente, se plantean asuntos y dudas acerca del contenido de los cursos (2° Idea secundaria). Estas tendencias tienen consecuencias en el qué, dónde y cómo aprenden los estudiantes (Beck, 2000, p.138). Parte de la dialéctica de la globalización, sugiere Beck, es que reemplaza “sociedades de instrucción tradicional por atención dialógica y valor para discrepar - la gente empieza a darse cuenta de la transnacionalización de la educación y los curricula anodinos - “(Ibid, p. 138).

3. CONCLUSIÓN

Como conclusión podemos inferir de que el párrafo seleccionado, si presenta coherencia local, debido que, sus ideas secundarias explican la idea principal, además presenta evidencias de la misma.

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