INFLUENCIA DEL MATERIAL DIDACTICO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO 05, MODULO II, 2015

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE TECNOLOGÍA MÉDICA

LICENCIATURA EN RADIOLOGÍA E IMÁGENES

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INFLUENCIA DEL MATERIAL DIDACTICO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO 05, MODULO II, 2015.

Grupo investigador:

Armijo Cortez Estefany Carolina

Cardoza Casco Ana María

Pérez Henríquez Erick Adalberto

Vásquez Zelada Lilian Ivette

Asesor:

Lic. Juan Carlos Aguilar

                  Ciudad Universitaria, Octubre 2015

CAPITULO  I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes del Problema

LA UNIDAD DE CIENCIAS BÁSICAS, inicio sus actividades en el año 1992, sin tener recursos humanos, físicos, materiales y financieros, preparados para el sistema modular. De 1992 al año 2003 la Unidad de Ciencias Básicas, para el desarrollo del modelo curricular con los estudiantes de ese periodo, proporcionaba folletos, en el cual era obligación que todos lo adquirieran, para desarrollar correctamente  los contenidos en clase, este método  tenía sus ventajas y sus desventajas, las ventajas para algunos es que podían fotocopiar los folletos para poder estudiarlos, y la desventaja, es que los estudiantes se sobrecargaban de gastos referente a  los folletos que iban utilizando dependiendo al tema que iban a desarrollar en clase,  el cual no todos lo adquirían, ya que no todos poseían los mismas ingresos económicos y como resultado se obtenían bajas calificaciones. Del año dos mil cuatro  a la actualidad, la Unidad de Ciencias Básicas, velando por el bienestar y desarrollo de los estudiantes para formar profesionales excelentes, tomo la iniciativa de crear material didáctico que contenga toda la temática a desarrollar en el ciclo, dividiendo el material en sub-problemáticas, laboratorios, talleres, cursos, investigación, y proyección social. Las temáticas a desarrollar en todo el ciclo estaban divididas en 2 áreas: social y biológica. A principios se creía que se podían obtener  ventajas en optar por este método ya que el material de estudio era bastante completo, la mayor parte de la bibliografía era reciente y  de ese material didáctico que se utilizaba se creaban  las pruebas objetivas que se realizarían a los estudiantes en todo el ciclo. Más adelante surgieron desventajas, en las que se pueden mencionar;  que el material era de un costo alto, dejando como consecuencia que una parte de los estudiantes no lo pudieran adquirir, otro inconveniente y que es muy común es que el material didáctico no se entregaba a tiempo por lo que generaba atrasos y acumulación de temas a desarrollar  en el ciclo,  para los estudiantes que repetían  módulo, la  mayoría utilizaba el material del ciclo que habían reprobado , evitando comprar el material del ciclo actual que cursarían lo que provocaba gastos de copias extras de los temas nuevos que se iban implementando, evitando así el no desarrollo de  las temáticas completas.

Situación problemática

La utilización de un adecuado material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje es un tema de gran importancia debido a  la manera en la que es desarrollado puede influir de forma tanto positiva como negativa. La estructuración y el uso inadecuado del material didáctico son problemas graves que influyen negativamente en el aprendizaje de los estudiantes y por tanto en las calificaciones. Una de las principales dificultades es el hecho de contar con material que posee información compleja y que el estudiante intenta aprender en una promedio de dos  semanas, teniendo un estimado de 100 páginas por cada sub-problemática para luego  someterse a evaluaciones escritas cada semana. Las técnicas didácticas y la metodología que el docente emplea también son de gran importancia ya que de ello depende  el grado de entendimiento que adquieren los estudiantes Otro problema a destacar es el poco interés, motivación e iniciativa  que tiene cada uno de los estudiantes al resolver y desarrollar los temas, ya que al ser mínima la importancia que le dan trae consecuencias negativas que se ven reflejadas en las notas de cada uno de ellos. En el 2014 el material didáctico que se les dio a los estudiantes estaba constituido por un solo folleto aproximadamente de 400 páginas, donde contenía tanto área biológica como social, y este tenía una presentación inadecuada para los estudiantes, debido a su grosor las páginas se desprendían, no tenía un empastado resistente, en algunos casos venían paginas mal fotocopiadas, o temas incompletos. En las evaluaciones que se realizaban semanalmente para saber el grado de conocimiento que los estudiantes habían adquirido ya sea en una sub-problemática o taller, casi siempre se obtuvo un resultado de reprobados de un 50% o más como consecuencia  del atraso en la entrega del material y el poco tiempo que se pretendía resolverlo. La orientación al material didáctico no era eficiente ya que por la metodología que exige el modelo curricular no todos los estudiantes que desarrollaban la clase abarcaban o dejaban claro las dudas que el resto del grupo tenía. El uso adecuado e inadecuado del material de apoyo va a repercutir en el rendimiento académico del estudiante por ello es necesario investigar cual es la influencia de este material, sobre todo en la actualidad que sigue existiendo del mismo índice de reprobación. Sin embargo; existen estudiantes con buen rendimiento académico lo que demuestra la existencia de ciertos problemas, que es necesario descubrir.

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