INTRODUCCION A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA UN URBANISMO DE LA GRAN MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA EN CIUDAD TIUNA 2022

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CONVENIO UBV - TSJ - CORTE MARCIAL

PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO

 ESTUDIOS JURIDICOS

SEDE CARACAS

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Presentación oficial por parte de los estudiantes del Programa de Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela a los miembros de la comunidad de la Torre 22 del Urbanismo Simón Rodríguez de Ciudad Tiuna.

AUTORES

ADRIÁN JOSÉ CEDEÑO MARTÍNEZ

HENRRI FERNANDO MONTES

JULIO CESAR BRAVO GONZALEZ

MARIA GRACIELA PADRON

YOBERTY SMITH MORA FLORES

MILAGROS DEL VALLE LEON VALLADARES

YULEIMA JOSEFINA OLIVEROS SUAREZ

KEVIN ALI PINO

YUSNERI FIDELINA CRESPO

JESUS ALBERTO SALAS VERA

TUTOR COMUNITARIO:

YILDA MONTES PEDRALES

Tutor de Proyecto y Acompañamiento:

Abogada: Nancy Contreras.

Caracas, Septiembre  2022

La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) –fundamentándose en su visión transformadora totalmente opuesta a las del resto de las casas de estudios de orden tradicional- se propone reivindicar el rol de una universidad distinta que participe como actor protagónico en los principales retos y desafíos del país, distanciándose de aquellas  instituciones cuya máxima premisa es la entrega de títulos cada cierto tiempo con omisión de la necesaria contribución que deberían ejercer sus egresados en función de la consolidación de los objetivos primordiales que permitan a la nación superar las dificultades que impiden su pleno desarrollo y crecimiento.

En ese sentido, la UBV mantiene como propuesta dentro de sus fines “la formación de un ciudadano y un profesional integral” cuya teoría y praxis avancen de la mano unidos de forma permanente mediante la participación constante dentro del debate colectivo, de tal manera que el saldo productivo de dicho ejercicio apuntale la visión transformadora arriba mencionada a la vez que oriente estratégicamente hacia la concreción del nuevo Estado democrático y social de Derecho y de Justicia consagrado en nuestra Carta Magna, contribuyendo de manera unívoca al mejoramiento progresivo y continuo de la sociedad en que vivimos.

Desde esa perspectiva de visión transformadora se enfatizan, como elementos inéditos que reivindican el rol de una universidad distinta,  algunos de los objetivos establecidos por la UBV en su Documento Rector (2003):

• Formación integral académica con pertinencia a las necesidades e intereses del país;
• Investigación para la generación de conocimiento y saberes en la construcción del país y la ciudadanía.
• Intervención social y pública a través de la Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP)
• Cooperación latinoamericana mediante convenios y proyectos comunes.

Se infiere entonces que la UBV, desde su fundación, planteó como necesidad obligante que la comunidad educativa (estudiantes-docentes) interactuara con las otras distintas poblaciones presentes en todo el territorio nacional, en atención a la posibilidad de un intercambio de saberes que promoviera respuestas inmediatas y viables a la ingente cantidad de problemas presentes en las diversas comunidades, vale decir, que los estudiantes, los docentes, las voceras y voceros de los órganos de poder popular y los vecinos –en general- se interrelacionaran bajo la tutela de la UBV en aras de buscar soluciones a sus problemáticas principales y de esa manera coadyuvar a la consecución de su mejoramiento progresivo y continuo, todo lo cual sirvió muy significativamente como fundamento para la aprobación de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, en 2005.

A partir de estos elementos, se pone en marcha -en el contexto de la interrelación UBV-Comunidades- a la Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP) como unidad curricular que, haciendo énfasis en la teoría y praxis investigativa como producción de nuevos conocimientos y saberes, recorre desde el primer  hasta el último tramo interdisciplinaria y transversalmente todo el proceso de formación del futuro egresado, vinculándolo unívocamente -como se ha señalado- al mejoramiento progresivo y continuo de las diversas comunidades constituidas en todo el territorio nacional.

Este ejercicio didáctico de teoría y praxis investigativa implica aplicar una metodología de acción participativa a una situación concreta del colectivo comunitario abordado, con la finalidad de transformar dicha situación mediante el protagonismo activo de todos los miembros de esa comunidad en interacción directa con los estudiantes responsables del proyecto. Toda esta dinámica se orienta a fortalecer durante el proceso de formación del futuro profesional los valores éticos y ciudadanos, motivándolo a observar el movimiento de la realidad que lo rodea, a estudiarla, a diagnosticar  el origen de sus problemas en función de ofrecer -desde esa interrelación socio-comunitaria en alianza con los conocimientos adquiridos en la academia- una posible solución a los problemas confrontados.

En tal sentido, el presente trabajo de investigación tiene como propósito apoyar a los habitantes de la torre 22 del urbanismo “Simón Rodríguez”, ubicado en “Ciudad Tiuna”, parroquia Coche, a construir unas normas de convivencia que les permita mejorar de manera significativa las formas en que se relacionan e interactúan cotidianamente, basándose en criterios de participación protagónica y activa y partiendo de la concepción de que cada ser humano es único e irrepetible, inviolable en su conciencia, pero responsable de su conducta y de la forma de relacionarse con su entorno.

Igualmente, para el desarrollo del presente estudio se aplicó la metodología de Investigación Acción y Participación (IAP), en razón de que es la que mejor se adapta y circunscribe a las expectativas de investigación recreadas para la comunidad de la torre 22 del urbanismo “Simón Rodríguez”, que -como se advirtió anteriormente- guardan relación con las formas en que se relacionan e interactúan cotidianamente los habitantes de dicha comunidad.

Vale destacar, que entre los postulados que sustentan la investigación de acción participativa se tiene que el grupo de personas que la llevan a cabo se involucran en forma protagónica y horizontal durante todo el proceso y las distintas fases del estudio, abarcando desde la formulación del planteamiento del problema, la discusión de las hipótesis a que haya lugar, los diagnósticos requeridos, el planteamiento de los objetivos, la sistematización de propuestas, hasta el informe final o conclusión del proyecto, asumiendo que todos los participantes pueden y deben empoderarse de un conocimiento nuevo que surge del libre intercambio de saberes y es capaz de ampliar sus horizontes intelectuales y materiales.

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