LA EDUCACIÓN INFANTIL EN CÓRDOBA ENTRE 2017 Y 2020

PRÁCTICA IV NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS  

Profesor: Amaury Romero Ballesteros

Luisa Ramos Guerra

Carlos Hernández Diaz  

Aura Jaraba Muñoz

Universidad de Córdoba

Licenciatura en Educación Infantil  

Sede Sahagún

VI Semestre

LA EDUCACIÓN INFANTIL EN CÓRDOBA ENTRE 2017 Y 2020

La educación en Córdoba sigue siendo noticia, pero no por los logros sino por el bajo nivel en el que se encuentra el sector, sólo comparable con la situación del Chocó. Lo peor de todo es que las cosas tienden a empeorar, afirmó el presidente de la Junta Directiva Central de la Asociación de Maestros de Córdoba (Ademacor), Manuel Ruiz Álvarez.

De tal manera se ha visto embarcada en una pésima calidad ya que las instituciones no ofrecen una excelente educación.

Formulan cantidades de promesas y no cumplen, engañan a los cordobeses con falsas charlas para mejorar la calidad de educación y no hace otra cosa que fallar ha habido irresponsabilidad y mediocridad, y lo peor son La falta de mantenimiento tiene en precarias condiciones al 60% de los colegios de la zona rural del departamento de Córdoba, donde los recursos enviados por el Estado solo alcanzan para el pago de docentes. Como bien se sabe Colombia en los tratados internacionales firmo un estado parte en donde se iba a ofrecer los 3 primeros grados de preescolar que son prejardín, jardín y transición, pero internamente solo ofrece un grado que es transición. En los colegios públicos por lo regular ofrecen el grado de transición porque la ley se lo pide, ya que es obligatorio para pasar a los siguientes grados de la primaria, también se debe tener en cuenta que el niño debe tener cumplido los 5 años de edad para que pueda ingresar a transición.

Colombia internamente hizo una ley donde solo se ofrecen un nivel de preescolar y los demás niveles que son prejardín y jardín se lo pasan al programa del bienestar familiar ( de cero a siempre), donde observamos que la educación que reciben los niños no es de calidad, ya que es un programa donde brindan comidas para los niños y tiene una jornada muy amplia donde se la pasan jugando porque no piden cuaderno ni nada por el estilo, vulnerando el derecho a los niños de recibir una educación de calidad.

Mientras tanto la educación particular brinda los 3 primeros grados de preescolar ya que ellas son autónomas y cuentan con la estructura necesaria para darle las clases a los niños, ya que lo ofrece personas particulares es decir no lo ofrece el estado, las instituciones privadas pagan para que los profesores den clase, pero cabe resaltar que estas instituciones deben tener en cuenta las leyes de la educación. En esta educación particular el padre de familia tiene que pagar una cuota para que su hijo pueda ingresar a dicha institución.

En la descripción regional (Montería Córdoba) Vemos la mala calidad no solo en el sistema si no en las instituciones, El 60 por ciento de las instituciones educativas rurales públicas del departamento de Córdoba se encuentran en precarias condiciones. Los más afectados son los estudiantes, no solo desde lo logístico, también por el riesgo al que se exponen al estar cerca de las debilitadas estructuras”, asegura el líder sindical.

En malas condiciones reciben las clases cerca de 30 mil estudiantes matriculados en las diferentes instituciones educativas públicas del departamento de Córdoba, especialmente las que se encuentran en las zonas rurales. Lamentablemente estos recursos se encuentran dentro de una bolsa común y ahora con este problema no hay un recurso propio para infraestructura educativa y si queremos hacer inversión, tenemos que pasar un proyecto por regalías o solicitar un proyecto especial ante el Gobierno Nacional”

Lo cual hay muchas deficiencias en infraestructura educativa. Los recursos que llegan del Sistema General de Participaciones o se dan para los docentes o se dan para infraestructura.

por otra parte, en Sahagún presenta los mismos inconvenientes Primero de su mala calidad en recursos para los niños Para su buen aprendizaje no cabe duda que en las instituciones no han tenido paciencia en la hora de educar a los aprendices ¿será esté un problema de preparación en las universidades?

Las instituciones públicas y privadas están muy bien en infraestructura, pero en la calidad de profesores no es buena que digamos, acaso el gobierno escoge estos profesionales por otro tipo de razón que no sea sus calificaciones y ni hablar de las zonas rurales éstos pequeños Quienes aún no siguen contando con buenos recursos y materiales para educarse no les queda otra opción que venir a la zona urbana dónde luchan con el mal camino cuando esté se encuentra llovioso.

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