LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN: ¿UN ARMA PODEROSA QUE PUEDE CAMBIAR EL MUNDO?

LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN: ¿UN ARMA PODEROSA QUE PUEDE CAMBIAR EL MUNDO?

RESUMEN

Las políticas desarrolladas en el contexto del apogeo del neoliberalismo económico asumen una serie de efectos que han sido beneficiosos para el crecimiento económico y así mismo la igualdad de oportunidades educativas en este ensayo abordaremos el impacto de la globalización sobre la la realidad educativa en el Perú como en otros países.

El análisis se inicia con un enfoque histórico de la globalización seguidamente evaluaremos las repercusiones en el plano educativo; luego presentaremos como se da la mercantilización del proceso educativo y finalmente, la necesidad de trabajar por un proyecto educativo nacional en pro del desarrollo económico y social de nuestro país.

Palabras claves: Globalización, realidad educativa, proyecto educativo nacional

ABSTRACT

In the context of economic neoliberalism, educational policies assume positive effects for both economic growth and equality of educational opportunities in this essay approaches the impact of globalization on educational reality in Peru as other countries.

The analysis begins with a historical approach on globalization; immediately afterwards the repercussions in the educational context are evaluated, then there is a critique of the merchandizing of the educational process and finally there are some ideas for an educational national project n favour of the socioeconomic development our country.

Key words: Globalization, educational reality and educational national project

I. INTRODUCCIÓN

1.  El Problema

En el momento presente, como no podía ser de otro modo al tratarse de una condición histórica, tanto la confrontación y tensión existente entre libertad y esclavitud, como la aparición de nuevos desafíos y la búsqueda de respuestas a los mismos, configuran la realidad y el día a día de las sociedades actuales.

Pero existe una diferencia respecto al grado, la extensión, la influencia, el poder y el peligro, de esta nueva fase ante la que se encuentra la humanidad: es el fenómeno de globalización.

1. Situación problemática

La globalización es un fenómeno de gran relevancia y repercusión mundial. Su carácter global y multidimensional, la convierten en una compañera de cualquier situación en el día a día. A pesar de contener ciertas bondades, son más sus aspectos negativos, muy numerosos, los que la transforman en problema.

Ante esta situación, la educación, como en otros muchos temas, parece estar llegando tarde, cuando no cerrando los ojos. El Ministerio, las leyes educativas y los decretos que desde las comunidades autónomas se elaboran y el sistema educativo que estas normas configuran, olvidan u ocultan esta realidad.

También, bajando otro nivel y en plena relación con las actuaciones realizadas desde anteriores niveles, muchos de los centros que imparten enseñanzas de Educación Secundaria, etapa importantísima para la creación de la reflexión y la capacidad crítica en el alumno, así como de su autonomía y auto-concepto, no están teniendo en cuenta este fenómeno. En concreto, su profesorado no está tomando las medidas necesarias para introducir el tema de la globalización en sus aulas, siendo el alumno perjudicado al no recibir unos conocimientos que son muy importantes para entender su presente e indispensables para afrontar su futuro.

1. Enunciado del problema

Las principales preguntas que se plantea esta investigación son:

¿Cómo la Educación se enfrenta al fenómeno de la globalización?

¿Qué conocimientos tiene el alumnado sobre el fenómeno y cuál es su procedencia?

1.3. Justificación

La educación parece tener la mala costumbre de llegar con retraso a muchas cuestiones de gran relevancia social. La globalización es una más, pero por su dinámica y sus repercusiones merece una atención especial, ya que la misma, de forma mayoritariamente negativa, transfigura y modifica a cada segundo la realidad mundial.

Ante éste fenómeno, es obvio que la educación tiene que tomar medidas, ya que, por un lado, es una etapa en la que se da un desarrollo madurativo de la persona, de su personalidad, de su autonomía, de su auto-concepto y de los procesos de reflexión y toma de conciencia, y, por otro, porque es la etapa final de la educación obligatoria, por tanto es necesario que tanto los que abandonan, como los que siguen, puedan acceder a un bagaje en forma de conocimientos, herramientas, estrategias y valores sobre el fenómeno de la globalización. Por tanto es la Secundaria la etapa clave desde la que se debe dar ésta respuesta.

2. Objetivos:

2.1. Generales

• Analizar las múltiples facetas del fenómeno de la globalización.
• Determinar la influencia de las nuevas tecnologías en la realidad educativa

2.2. Específicos

• Comparar las distintas realidades de la Educación en América latina.
• Deducir el protagonismo de los mercados financieros en los niveles de inversión educativa.

1. Hipótesis

La Educación en especial su profesorado, no están teniendo suficientemente en cuenta el fenómeno de la globalización y las repercusiones que el mismo tiene en el ámbito educativo, haciendo que su alumnado no tenga acceso a un conocimiento de gran importancia para su futuro.

3. Conclusión General (Sale de las conclusiones particulares)

El profesorado en diferentes grados, posee conocimiento sobre el fenómeno de globalización, siendo una minoría dentro del mismo tanto los que tienen un nivel de conocimiento alto, como los que lo tienen muy bajo o nulo. Además, se forma general, se puede decir que el grado de conocimiento del profesorado sobre el fenómeno de la globalización y sus repercusiones es medio-bajo, y que este ha sido obtenido mayoritariamente a través de la televisión y la prensa.

II. CUERPO TEMATICO:

CAPÍTULO I: HISTORIA DE LA GLOBALIZACIÓN

1. Prehistoria de la globalización

Desde tiempos muy remotos el hombre ha sentido el impulso de expandirse por el mundo con el objetivo de conocerlo, abarcarlo, hacerlo suyo y modificarlo según sus criterios y deseos.

Dicha expansión se ha ido realizando de diversas maneras: movimientos migratorios, guerras y conquistas, comercio, viajes, nuevos descubrimientos geográficos, intercambios o imposiciones culturales, etc.

Dentro de la historia de la Humanidad aparecen muchos ejemplos en diversos momentos históricos que podría identificarse como “globalización”. Es más, como afirma Estefanía (2002:37), “la historia de la Humanidad es, con muchos picos de sierra, la historia de la globalización en la que los hombres se van acercando unos a otros a través de su economía, de su cultura, de sus costumbres”. De este modo puede decirse que la globalización no es algo nuevo, no es algo desconocido, y que, por tanto, los procesos globalizadores han sido un continuo a lo largo de los siglos de existencia del ser humano.

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