LA UNIVERSIDAD COMO ACTOR TRASCENDENTAL EN LA CONSTRUCCION DE LA PAZ Y EL PAIS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

CATEDRA EDUARDO UMAÑA LUNA

JOAN ESTIK LEON FETECUA

LA UNIVERSIDAD COMO ACTOR TRASCENDENTAL EN LA CONSTRUCCION DE LA PAZ Y EL PAIS

En el actual contexto del país se está viviendo una situación que para algunos, es otra simple patraña de la paz, pero para otros es la oportunidad de un nuevo orden social y de una creación de un gobierno que reconozca y minimice las necesidades insatisfechas de la población colombiana; un gobierno que no escatime gastos en las cosas primordiales que el pueblo exige y s le ha negado por tanto tiempo, como lo es la salud, la educación, la vivienda, la seguridad, la libre expresión de sus convicciones y reivindicaciones sociales, religiosas y culturales, entre otros muchos derechos que se le vulnera a diario a las personas pertenecientes a este territorio denominado Colombia.

En los últimos 20 años el gasto primordial del gobierno colombiano se ha destinado para la guerra, de ahí que la inversión supere en gastos de defensa a todos los demás países de Latinoamérica, sin contar otros muchos en materia de inversión y actualización de las FFAA y sus arsenal1; dejando de lado inversiones como la salud y la educación, la cual en este país disminuye cada año en calidad y cubrimiento; la educación a nivel básico se ha visto enormemente afectada, pues las personas prefieren pagar jardines y escuelas de carácter privado que llevar sus hijos a una escuela pública, y las

razones son variadas, desde que es difícil llegar, hasta que no se hace más que perder el tiempo; en la educación media esto no mejora, aunque la situación económica obliga a muchas personas a matricular a sus hijos en colegios públicos, la economía familiar muchas veces se ve a gatas con los gastos de los muchachos, por tal razón, los niños se ven en la necesidad de salir de sus colegios para ponerse a trabajar y solventar gastos de su hogar, como contrapuesto aquellos niños pertenecientes a familias acaudaladas no han tenido ningún inconveniente en su educación, por tanto, cuando se encuentran en los últimos grados la brecha entre los conocimientos entre ellos y los muchachos de la educación pública es tremendamente grande; como consecuencia las universidades públicas actualmente contienen en su mayoría estudiantes que vienen de colegios privados y con una economía bastante estable, sin embargo hay también muchos estudiantes que a pesar de todo ingresan a las universidades públicas saliendo de colegios públicos.

El verdadero problema se empieza a evidenciar en la universidad,-para fines prácticos nos centraremos en la universidad nacional- en donde se evidencia esta brecha que existe en la educación entre los estudiantes, unos llegan con unas bases muy solidas a sus carreras y con una relativa facilidad para comprender los temas expuestos en sus clases, en cambio otros se ven muy atiborrados de información y temas que incluso jamás vieron en sus colegios, esto posibilita

que aquellos estudiantes a los que les es más difícil comprender los contenidos de las materias, salten en varias carreras, e incluso deserten a mitad de su pregrado y se vayan a trabajar.

Con estos problemas presentes en la educación del país, y con gobiernos que buscan aumentar cada vez más la inversión privada en la educación y mercantilizarla, la pregunta es: ¿Y educación para qué?, ¿Para qué modelo de país estamos educando?, ¿Estamos educando o simplemente estamos dando bases para salir a trabajar?, ¿Cuál es el impacto social y critico que se debe generar en la universidad?; el papel de la universidad y del pensamiento crítico se ve muy perdido en estos momentos a nivel nacional.

De vemos preguntarnos

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