LENGUAJE MUSICAL UTILIZANDO COMO RECURSO (EL TAMBOR AFRO VENEZOLANO)
Enviado por Adriana Garrido • 18 de Julio de 2017 • Documentos de Investigación • 5.525 Palabras (23 Páginas) • 282 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
PROFESIONALIZACIÓN
BARQUISIMETO – ESTADO LARA
FASE DE INTEGRACION DOCENTE ADMINISTRACION
(FIDA)
Prontuario
Tutor: Prof. José Ernesto González
Ejecutante: Doc. Iglesias Puerta Pedro Roberto
C.I.V-N° 15.272.248
Educación musical
Cerrito de San José, Noviembre 2011
PRONTUARIO:
I PARTE
CURSO: LENGUAJE MUSICAL UTILIZANDO COMO RECURSO (EL TAMBOR AFRO VENEZOLANO)
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NIVEL: Iniciación
GRADO: 4to Sección “B”
EDAD: 9 a 11 años.
CONTEXTO: Escuela Estadal “Cabo Bernardo Dorante” Quibor Municipio Jiménez.
PROPÓSITO: Iniciar al niño en el estudio del lenguaje musical utilizando como recurso el tambor Afro Venezolano.
JUSTIFICACIÓN: El presente curso esta orientado a fortalecer en el estudiante una serie de herramientas que le ayuden a desarrollar sus aptitudes para la música, es por ello que se presenta esta propuesta Lenguaje musical utilizando como recurso el tambor Afro Venezolano la cual ayudara a desarrollar sus capacidades físicas, mentales, motoras y psicológicas, por ese motivo los estudiantes destinaran parte de su duración en las prácticas de creación y audición musical, el tiempo que sea necesario para que así se expresen y comuniquen a través del lenguaje musical, desarrollando el gusto por la música, la capacidad por el ritmo, el interés por el sonido, tiempo, forma, espacio y toda su diversidad.
ENFOQUE PROGRAMÁTICO: El curso teórico – practico será abordado en un espacio abierto a la autocrítica y reflexión en un ambiente de armonía y recreación, teniendo como recursos el salón de clases en buen estado y ambientado acorde al curso, con estrategias didácticas pedagógicas organizadas en 3 etapas: exploración, conceptualización y aplicación, basadas en 3 estrategias básicas: observar, imitar y ejecutar, con un tiempo estimado de cuatro (04) horas al día a la semana. (Fases y estrategias)
ESQUEMA DEL CURSO[pic 6]
OBJETIVOS:
- Lenguaje Musical: Inducir al disfrute de las actividades musicales.
- Ejecución del Instrumento: Adquirir conocimientos y técnicas para la ejecución del instrumento. (El tambor Afro Venezolano).
- Lectura a primera vista: Afianzar habilidades y destrezas en la lectura musical.
- Improvisación: Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas creativas.
METAS: Desarrollar habilidades y destrezas en cuanto a el disfrute y la permanencia del lenguaje musical, a través de la ejecución y manejo del instrumento musical (El tambor Afro Venezolano).
- Persección Auditiva (Musical).
- Utiliza su cuerpo como instrumento de aprendizaje.
- Leer en forma fluida, clara y precisa las notaciones musicales.
- Interpreta y ejecuta el instrumento (El tambor Afro Venezolano) a través de la imitación.
TEMAS Y SUB-TEMAS:
- Conocimiento de términos básicos:
- Figuras rítmicas
- Silencios
- El ritmo ( pulso y acento)
- Rango alto, bajo, intensidad, suave
- Compás
- Técnicas de ejecución del tambor
- Partes del tambor
- Postura del cuerpo
- Técnica de ejecución
- Fonominia
- Conocer la secuencia del rango alto, bajo, suave, intensidad
- Selección del repertorio
- Seleccionar el tipo de obra de acuerdo al nivel de lecto-esritura del lenguaje musical
- Trabajar las cualidades del ritmo utilizando el tambor
- Improvisación
- Interpretación
- Aplicar todos los nuevos conocimientos en la interpretación de obras musicales acordes al nivel de exigencias.
EVALUACIÓN:
- Práctica individual
- Práctica colectiva
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
- Lista de cotejo
- Escala de estimación
BIBLIOGRAFIA
Castañeda. M (1992) “Cantemos con los niños” Colombia
Nadales. R. (2003) ;Cancionero infantil, propuesta didáctica para la educación preescolar “ .Caracas, Venezuela
Suarez. M (1996) “Música para cantar y aprender” . Maracaibo, Venezuela
Aretz, Isabel “Instrumentos Musicales de Venezuela”
Peñuela, José, (1997) “Educación musical Argentina
Rivera, María, (1997) “Educación musical Argentina
Enciclopedia Salvat de la música, (1967) editorial Salvar Barcelona España
Menuhin, Yenudi y David Curtis W, La música del hombre, Fondo editorial latinoamericano (1979) España
Rey, Jesús Albero y Germán Pinilla Higuera, Música maestro. Bogotá Editorial voluntad (1990) Colombia
Recurso Musical: Tambores Afro venezolanos, Cuatros, Charrascas, Tambor gaitero, Furro, Guira, Maracas, Tic tac, entre otros
RECURSOS:
- Tambores Lápices
- Furro Papel Bond
- Tic tac Marcadores
- Maracas Lápices de cera
- Guira Hojas blancas
- Charraca Cuatro
II PARTE
UNIDADES MULTIDISCIPLINARIAS
NIVEL: Iniciación
GRADO: 4to Sección “B”
EDAD: 9 a 11 años.
CONTEXTO: Escuela Estadal “Cabo Bernardo Dorante” Quibor Municipio Jiménez.
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[pic 8]
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COMPETENCIAS Y SUB-COMPETENCIAS:
Lectura 1:
1.1 Lee en forma clara y precisa
1.2 Maneja un vocabulario apropiado a su nivel
1.3 Discrimina distintos tipos de sonidos.
Instrumento 2:
2.1 Reconoce la importancia de la respiración y posición al ejecutar el instrumento
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