LOEI

Artículo Relacionado con la LOEI

Gracias a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), aprobada en el 2011, el Ecuador mejorará su calidad educativa. Esta afirmación fue hecha por el periódico El Telégrafo, el pasado jueves 28 de junio de 2015 en un reportaje que analiza 4 de las 12 reformas que afectan a la carrera docente.  Adicionalmente, Pablo Cevallos menciona en su publicación titulada: Sistema Educativo Ecuatoriano, que para el incremento de la oferta educativa, se debería acrecentar el número de docentes en el sistema educativo.

Actualmente, existen 12 mil profesores de 146 mil que no tienen un título en Ciencias de la Educación. Así lo afirma Raúl Abad, presidente de la Comisión de Educación de la Asamblea. Con una regularización de estos docentes se podría incentivarlos mediante el aumento de salario, ya que, al no tener este título, no podrían recibir un sueldo de $810, sino uno de $480. Con esto en mente, se analiza la categorización de los docentes. Se puede considerar que una de las ventajas de dicha regularización es que permite hacer una maestría de cuarto nivel en educación durante 2 años para poder ascender a una categoría suprior.

Dada la experiencia en un Centro Infantil y al conocer más acerca de la educación inicial, se puede concluir que es necesaria la preparación de los docentes en el área de Ciencias de la Educación.

Tomando en cuenta la necesidad de preparación en el tema educacional, una de las nuevas reformas es que el título de tercer nivel será obligatorio para los docentes. Esta medida aplica a quienes estén trabajando actualmente y también a los que se están preparando para hacerlo. Esta medida también busca satisfacer a la creciente demanda de nuevo personal docente. Se concuerda con esta medida por el hecho de que se necesitan innovaciones y actualizaciones del conocimiento y de la metodología que se aplica en la educación del Ecuador.  

Otra reforma importante de la LOEI es la distribución de la carga horaria en los planteles educativos. Esta innovación apela al mejoramiento de la calidad del servicio educativo (Cevallos, 20), ya que habrá una revalorización de la carrera docente y se podrá ver una mejora en el talento humano, debido a que se busca aumentar las horas de atención a estudiantes y a padres de familia, a la guía de alumnos en temas de interés y para mejorar el sistema de calificación. A pesar de que esta medida está siendo probada, se cree que tiene lógica ya que se está utilizando el tiempo del docente en actividades que den igualdad de oportunidades para los estudiantes, y principalmente, buscar que los escolares se conviertan en los principales agentes del cambio educativo (Cevallos, 20).  

Finalmente, la cuarta reforma que se analizará es el acortamiento de procesos burocráticos. Con esta medida se busca agilizar los trámites correspondiente o a la solución de conflictos que se puedan presentar. Con esta reforma podemos complementar el concepto de aprovechar el tiempo del docente para mejorar la vinculación con las necesidades de los estudiantes.

Pese a que estas nuevas normativas no son perfectas, son el primer paso para un cambio en el sistema educativo del Ecuador. Como lo afirma Cevallos, para el mejoramiento del talento humano educativo se debe buscar una revalorización de la carrera docente y una mejora en la formación inicial docente. Por eso se cree que es imprescindible establecer un riguroso sistema de calificación para los docentes para poder mejorar los aspectos que no sean satisfactorios y que no estén ayudando al crecimiento intelectual de los estudiantes.

...