LOS MEDIOS TECNOLÓGICO AUDIVISUALES SIN CONTROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS

NIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR[pic 1][pic 2]

DIRECCIÓN DE POSGRADO

MAESTRÍA EN  EDUCACION INCIAL

TRABAJO DE TITULACIÓN

MODALIDAD: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN INICIAL

TEMA:

LOS MEDIOS TECNOLÓGICO AUDIVISUALES SIN CONTROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ISABEL HERRERA DE VELÁSQUEZ” DEL CANTÓN MILAGRO DE LA PROVINCIA DEL GUAYAS, DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2019 – 2020.

AUTORA:

Lic. Macías Arreaga Jennifer

TUTOR:

ABG. Guido Francisco Moreno del Pozo, PHD

2019

TEMA: Los programas televisivos sin control de los padres de familia y su influencia en el comportamiento escolar de los niños y niñas de 3 a 4 años de la escuela de educación básica “Isabel Herrera de Velásquez” del cantón Milagro de la provincia del Guayas, durante el período lectivo 2019 – 2020.

ÍNDICE

CAPÍTULO I          El Problema        1

Contextualización        1

Formulación del Problema        4

Árbol de Problema        5

Justificación del Problema        6

Objetivos        8

Objetivo General        8

Objetivos Específicos        8

Hipótesis General        8

Sistema de variables        9

Operacionalización de las Variables        10

CAPÍTULO II       MARCO TEÓRICO        12

Antecedentes Investigativo        12

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA        14

Historia de la Televisión        14

La televisión como modeladora de la sociedad        15

La telebasura        16

La influencia de la telebasura en los niños        17

Clasificación de los programas televisivos        18

Efectos de la Televisión en los niños        20

La conducta o comportamiento escolar        22

Tipos de Agresividad        23

Efectos de la televisión en el logro escolar        24

Efectos en la sociabilidad        25

FUNDAMENTACIÓN LEGAL        26

CAPITULO III               METODOLOGÍA        29

Tipo de Estudio de la investigación        29

Tipo de Investigación        29

Método de la investigación        30

Diseño de la investigación        30

POBLACIÓN Y MUESTRA        31

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN        32

CAPITULO IV        ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS        34

CAPÍTULO V     CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        41

Conclusiones        41

CAPÍTULO VI           LA PROPUESTA        42

Título        42

Justificación de la Propuesta        42

Objetivo General de la Propuesta        43

Objetivos Específicos de la Propuesta        43

ANEXO        44

CAPÍTULO I          El Problema

Mediante observaciones no sistematizada, se ha podido percibir en la escuela de educación básica “Isabel Herrera de Velásquez” del cantón Milagro provincia del Guayas, que hay problemas de conducta agresiva por parte de algunos niños de primero de básica cuyas edades oscilan entre los 3 y 4 años de edad, por lo que se ha tomado las medidas necesarias para ahondar de alguna manera este problema.

Sin embargo, hay varios factores que influyen a los niños a comportarse de manera violenta, una de ella es la influencia mediática en donde está incluido la televisión-basura con sus programas con contenidos desfavorables para los niños. Esta influencia, aunque no es sistemática, ni continua, tiende a ser muy intensa.

Así pues, los docentes al estar en contacto directo con los estudiantes podrían aportar con alternativas de solución a este problema, pero la mayor aportación a esta solución debe ser dada por los padres de familia, ya que son quienes pueden ejercer el control del tiempo y sobre la programación que ven sus hijos/as en la televisión.

Contextualización

Macro

La televisión ocupa un lugar muy importante en el contexto de la sociedad actual, con especial atención en la niñez, debido a efectos negativos en el comportamiento ya que se han vuelto agresivos. Diversos estudios han mostrado que existe una relación entre la televisión y el comportamiento, estas investigaciones se han realizado principalmente en países desarrollados, donde el gobierno, el sector académico y algunas organizaciones privadas se han preocupado por estudiar los efectos de la televisión desde una perspectiva de diseño y planeación cultural (Sandoval, 2012, p. 9).

De este modo surge la importancia de controlar más a los niños cuando están al frente de un televisor, custodiándolos sobre el contenido que están viendo. Muchas veces los padres de familia descuidan mucho a sus hijos, este problema social se da en todo el mundo. Zavala (2015) argumenta que:

Estudios de la Universidad de Stanford han demostrado que la mayoría de menores,  entre los 6 y 17 años, en los EE.UU, han presenciado veinte mil crímenes violentos que han alimentado su aparato mental. Esto se debe al mucho tiempo que invierten viendo programas televisivos tales como: “Street 7”, cuyo contenido demuestra algunas conductas y actitudes agresivas, que posteriormente son copiadas por los menores, ya que, a esa edad el niño no distingue bien entre realidad y fantasía, por lo tanto todas esas escenas pueden almacenarse en su memoria como si hubiesen sido hechos reales (p. 10).

...