LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACION DEL FUTURO

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ETICA PROFESIONAL

MARIA CAMILA CONTRERAS

I.U CESMAG

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DE ARQUITECTURA

PASTO

2019

LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACION DEL FUTURO

CAPITULO II

LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

Cabe la pregunta ¿ quien sabe mas? El que conoce mas? El que ccree conocerlo? O el que no conoce nada? La  pregunta se debe a que, uno no se explica como hay personas que sin siquiera prepararse en un ciclo educativo normal o avanzado, estas personas tienen capacidades distintas, mas ligadas al arte, a la cultura, al deporte, a la socialización, y esas diciplinas no están dentro de estos siete principios, ni este cappitulo y si seria pertinente como en este capitulo lo mensiona la pertinencia del conocimiento, no conocerlos, ya que las personas educadas de esta forma, muchas veces educadas por si mismas o basadas en empirismos hace que la sociedad y el mundo evolucione mas armónicamente por que no estamos condenados a llevar parámetros o principios que posiblemente solo nieguen un modo diferente de evolución y de educación, hay muchas formas para que las personas se den cuenta que tan importante es la educación, pero esas formas que pueden ser en este caso los principios, son las que en realidad tendrían que estar evaluadas bajo los ditintos contextos, ya que si nos basamos en un departamento, como el departamento de Nariño, que como por ser frontera, por tener mar y por tener cierra toda esta geografía amplia de manera agigantada cualquier modo de educación, o cualquier principio educativo, nuestra sociedad nariñense en su hstoria creo que no ha cumplido ni un 30% de estos principios, pero no por eso ha demostrado ser menos educada que el resto del país, sobretodo a la hora de sus pruebas saber, en los primeros lugares de los colegios, y sus primeros puestos en la universidad.

CAPITULO III

ENSEÑAR LA CONDICION HUMANA

“Los saberes de todas las ciencias deben centrarse en lo humano”.

“La educación debe atender a la integralidad y complejidad de lo humano”

“Conocer el ser humano es situarlo en el universo y al mismo tiempo separarlo de el”

En este capitulo podría reflexionar que en la educación un factor muy importante es el conocernos como seres humanos y toda la complejidad que hay en nosotros, ya que como dice Morin, somos seres biológicos, físicos, psíquicos, sociales, culturales, e históricos, y cada uno somos únicos e individuales, por ello es necesario que este factor del conocimiento de el ser en todo su esplendor sea fundamental en la integración de la enseñanza, además de que se es muy posible reconocer la unidad y la complejidad humana reuniendo y organinzando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las ciencias humanas, en el arte, en la literatura y la filosofía y lograr mostrar la unión indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.

Al ser seres  humanos únicos e individuales, el estudio de cada uno de los seres, se convierte en algo realmente complejo, ya que todos tenemos las mismas capacidades, mas sin embargo cada uno tiene diferentes aptitudes para el aprendizaje, el entendimiento y la habilidad de diferentes temas de estudio. En  la actualidad ya no lo conocemos como simple Homo Sapiens, si no como un conjunto de caracteres opuestos o antagónicos, es racional-delirante, trabajador-ludico, al saber esto podríamos concluir que el ser humano se convierte en un estudio holístico y complejo y que engloba distintas ciencias que lo llevan a conocerse de una manera completa, ya que no solo las ciencias definen el estudio del ser humano, si no también el estudio y el contexto donde cada uno de estos seres individuos se desarrollan y creecen, por ello su manera de aprender de cada individuo se convierte en diferente, es decir la sociedad y la cultura por que se convierten en el reino de la libre diversidad, y con ello se podría vincular  unidad y diversidad del ser humano.

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