La Cultura De La Escuela

¿La cultura de la escuela es fija?

Bolman y Deal (1991) Ven la cultura como:

• Producto; representa la sabiduría acumulada de aquellos que fueron miembros antes que nosotros.

• Proceso; se renueva y recrea continuamente a medida que los nuevos miembros aprenden los modos antiguos y se convierten en profesores.

• En muchas escuelas el proceso de planificación del desarrollo puede cambiar la cultura de una escuela, al igual que puede hacerlo un director; pero evoluciona de manera constante.

• Rossman (1988) hace una distinción entre las normas:

• «Sagradas» Verdades incuestionables, dan significado a la vida.

• «Profanas» Se basan en creencias menos establecidas y cambio.

• Se han elaborado tipologías diferentes que describen y designan los distintos tipos idealizados de la cultura de escuela.

• Las escuelas que avanzan: eficaces, se trabaja de forma activa y en equipo para responder al cambio y seguir desarrollándose.

• Las escuelas que caminan: percibidas por docentes, comunidad escolar e inspectores como eficaces, zonas de alto estatus pero que no se preocupan por calidad de la enseñanza.

• Las escuelas que pasean: avanzan hacia un tipo de mejora pero sin rumbo fijo, necesitan un estímulo.

• Las escuelas que luchan: ineficaces ya que quieren mejorar pero no son productivas, intentan cualquier cosa solo para cambiar.

• Las escuelas que se hunden: fallidas, profesores apáticos, no están preparados ni capacitados para llevar a cabo el cambio. Los padres no exigen, zonas de bajo estatus.

Se basa en 2 dimensiones al examinar la cultura de la escuela:

• El dominio instrumental; representa un control social y orientación en la tarea que tienen entre manos.

• El dominio expresivo; refleja la cohesión social mediante el mantenimiento de relaciones positivas.

Tipos de cultura escolar situados en las dimensiones:

• Tradicional: poca cohesión social, alto control social, formal, inaccesible.

• Del bienestar: bajo control social, relajado, humanitario, confortable.

• Invernáculo: alto control social, alta cohesión social, bajo presión, controlado.

• Anómico: baja cohesión social, bajo control, inseguro, aislado y en peligro.

• Eficaz: óptima cohesión social, control, expectativas amplias, apoyo para conseguir lo requerido.

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