La Educación a Distancia ante la Educación Presencial

                                                        Tabla  de Contenidos                                  pagina

Página Capítulo 1: Introducción.............................................................................................................1

1.1 Tema de investigación…………………………………………………………………………………………………………………1

1.2 La delimitación espacio-temporal……………………………………………………………………………………………....1

1.3 Planteamiento del problema……………………………………………………………………………………………………....1

1.4 Trasfondo y relevancia del problema……………………………………………………………………………...2

1.5 Objetivo general……………………………………………………………………………………………………………..2

1.6 Objetivos específicos…………………………………………………………………………………………………..….2

1.7 Justificación de la investigación………………………………………………………………………………….…..2

1.8 Definición de los términos utilizados……………………………………………………………………………………………3

1.9 Revisión de la literatura……………………………………………………………………………………………………………… 3

2.1 Capitulo2: el surgimiento de la educación a distancia……………………………………………………………….   5

2.2 La Educación a Distancia ante la Educación Presencial....................................................................5

2.3 El Problema de la Deserción………………………………………………………………………………………………………   5

2.4 Una Nueva Categoría de Aprendizaje para un Estudiante no Tradicional………………………….............6

2.5 Características Ideales del Estudiante a Distancia………………………………………………………………………...6

2.6 Perfil del estudiante a distancia……………………………………………………………………………………………………6

2.7 Descripción del Programa a Distancia de la Institución Bajo Estudio…………………………………………….7

2.8 Programa bajo estudio…………………………………………………………………………………………………………………7

2.9 Elementos de Frustración del Estudiante en Línea……………………………………………………………………….8

2.10 Estudios Realizados sobre la Retención y la Deserción……………………………………………………………….9

2.11 Estrategias Propuestas en la Literatura……………………………………………………………………………………. 11

2.12 Modelos de Retención………………………………………………………………………………………………………………13

2.13 El modelo de retención de Tinto……………………………………………………………………………………………….13

2.14 El modelo de la causa de la deserción estudiantil……………………………………………………………………..13

2.15 El modelo de retención de Bean y Metzner………………………………………………………………………………14

2.16 Los espacios virtuales de aprendizaje y la enseñanza semi-presente y a distancia. Aspectos metodológicos…………………………………………………………………………………………………………………………………. 16

2.17 Qué es un espacio virtual de enseñanza aprendizaje………………………………………………………………...17

2.18 Cómo pueden ser clasificados los EVE/A……………………………………………………………………………………18

2.19 Por qué usar un espacio virtual de aprendizaje………………………………………………………………………….18

2.20 Hacia dónde van los EVE/A………………………………………………………………………………………………………..18

2.21Una denominación posible para esta tercera generación es Entorno Virtual………………………………19

      Capitulo3: metodología………………………………………………………………………………………………………………..21

3.1 Diseño de la Investigación……………………………………………………………………………………………………………21

3.2 Sistema de Variables……………………………………………………………………………………………………………………21

3.3 Causas de la deserción en la educación a distancia: El caso de UAPA………………………………………….21

3.4 Factores Académicos…………………………………………………………………………………………………………………..22

3.5 Factores Socioeconómicos…………………………………………………………………………………………………………..23

3.6 Seguimiento de la deserción en la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)………………………………23

Conclusión y recomendación…………………………………………………………………………………………………………….29

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………………..30

Capitulo 1

 introducción

El propósito de esta investigación fue identificar los factores personales, académicos, ambientales y/o sociales, que motivan a los estudiantes a tomar la decisión de abandonar un curso a distancia, así como también los factores que los estimulan para permanecer en el curso. Para cumplir con el propósito de la investigación, ésta se condujo mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional. Se administró a los estudiantes un cuestionario tipo encuesta vía Internet.

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