La Pedagogia Critica

La pedagogía crítica, en cambio, propone una investigación analítica que,mediante una participación decididamente activa, implique la transformación delas prácticas y de los valores educativos, y aún más, el cambio de las estructurassociales.Así pues, se afirma que la pedagogía crítica no propone una investigación acercade la educación, sino en y para la educación.Por ello, la pedagogía crítica supone el compromiso indeclinable de docentes,estudiantes, padres de familia, administradores, etc., de analizar críticamente susrespectivas funciones sociales y situaciones personales (las relacionadas con laeducación), para mejorarlas substancialmente.Entendida así la pedagogía crítica resulta eminentemente participativa.Sin embargo, el alemán Jürgen Habermas, tal vez el teórico más importante de laEscuela de Frankfurt en la actualidad, advierte que los conocimientos sobreinvestigación generados por una ciencia social crítica no impulsan necesaria yautomáticamente a la acción, sino que es indispensable un proceso de ilustraciónde los participantes, con el fin de que entiendan una situación determinada y seancapaces de tomar decisiones al respecto.En cuanto a la investigación-acción, como un recurso básico de la pedagogíacrítica, es definida como una forma de búsqueda e indagación realizada por losparticipantes acerca de sus propias circunstancias. Es, por lo tanto, autorreflexiva.Aplicada a la educación ha impactado notablemente al desarrollo curricular engeneral.Kurt Lewin, autor del término investigación-acción ( action research ), estableceque ésta se constituye con tres momentos:* Planificación.* Concreción de hechos.* Ejecución.Igualmente, las condiciones elementales para calificar propiamente a lainvestigación-acción, son tres:• La existencia de un proyecto correspondiente a una práctica social que resultesusceptible de mejoramiento.• La interrelación sistemática y autocrítica de las fases de planeación, observación,reflexión y acción correspondientes al proyecto• La inclusión de todos los responsables del proyecto en cada uno de los momentosinvestigativos, y la posibilidad abierta y permanente de incorporar a otros sujetos

afectados por la práctica social, que se está sometiendo al proceso de investigación-acción.La pedagogía crítica es una teoría radical muy reciente, a la que también se aludecomo nueva sociología de la educación , y analiza la práctica educativa en sucontexto histórico y como obra e instrumento de la clase dominante.La pedagogía crítica manifiesta una abierta preocupación por la vigencia de losenfoques positivista que despojan a lo educativo de su carácter político e histórico,circunstancia que resulta muy conveniente para los intereses de los grupos socialeshegemónicos.Los orígenes de la pedagogía crítica pueden encontrarse en las actividadesrealizadas por el Instituto para la Investigación Social ( Institut fürSozialforschung

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