La alfabetización en sala de 5 años en gestión, pública y privada en tiempos de Pandemia

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TRABAJO FINAL

PROFESORA:

AMANDA GONZALEZ

INTEGRANTES:

• PAURA MAIRA
• DIEZ ANALIA VERONICA
• EUSA DEL RIO GABRIELA
• MÁRQUEZ PATRICIA

MATERIA: TRABAJO DOCENTE

AÑO: 2021

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

COMISIÓN: 13

INDICE

Tema de la investigación Presentación………………………………… 3

Abordaje Metodológico Hipótesis…………………………………………4

Trabajo Final………………………………………………………………......5

1. Presentación………...5
2. Desarrollo …………...6

Respecto al análisis de la encuetas ……………………………………….6

1. Edad del personal encuestado ………………6
2. Antigüedad en la docencia ……………………7
3. Cargo que ocupa en la docencia……………..7
4. Gestión en la que trabaja el docente…………8
5. Recurso tecnológico que utiliza el docente…..8
6. Cantidad de horas que trabaja el docente……8
7. Comunicación que tiene el personal docente con el directivo……….8
8. Comunicación que tiene la institución con las familias………………..8
9. Conectividad de los alumnos……………………………………………..8
10. Devolución de la actividad de los alumnos ……………………………..9
11. Logros del proceso de alfabetización……………………………………9

Conclusión………………………………………………………………………….10

Hipótesis Inicial……………………………………………………………………..11

Comprobación de Hipótesis………………………………………………………11

Anexo 1……………………………………………………………………………….12

1. Encuesta de la investigación ……………………………………………….12
2. Gráficos de encuesta realizado ………………………………………….....15
3. Justificaciones del personal encuestado………………………………….18

Anexo 2………………………………………………………………………………..22

1. Fuentes secundarias consultadas…………………………………………….  22

Bibliografía ……………………………………………………………………………23

TRABAJO DOCENTE

Tema de investigación

La alfabetización en sala de 5 años en gestión, pública y privada en tiempos de Pandemia.

Presentación de la investigación:

Teniendo en cuenta las consideraciones del trabajo, hemos decidido centrar nuestro objeto de investigación en el Nivel Inicial, de gestión pública y privada con la participación de los docentes que la integran para contraponer dos escenarios en “Alfabetización Digital en sala de 5 años en tiempos virtuales”.  La alfabetización en el nivel inicial en tiempos de pandemia demandó a las escuelas nuevos retos; los docentes a través de la virtualidad abordaron la enseñanza de la lectoescritura en la unidad pedagógica y el curriculum prioritario, requiriendo el uso de nuevas estrategias y herramientas para enriquecer las propuestas didácticas que llegaron a los hogares en diversas modalidades sea la vía remota o través del soporte papel.

La alfabetización es un derecho, un recurso para la autonomía personal y un factor de desarrollo social y humano. La cuarentena enfrentó a los docentes a buscar nuevas formas de seguir acompañando a los alumnos en el este último año del Nivel Inicial y dar paso al nuevo Nivel con todas las herramientas posible para afrontarlo de la mejor manera pedagógicamente hablando. El Jardín de Infantes es el espacio donde se inicia la puesta en juego del derecho a la educación, donde se brindan oportunidades lúdicas, sociales, exploratorias y expresivas. Es el espacio donde se permite al niño/a desplegar sus potencialidades, desarrollar los procesos de alfabetización cultural y vivir en comunidad. Durante el año lectivo 2020, y atravesando la pandemia global ocasionada por el virus COVID-19, las escuelas debieron dar continuidad a la escolaridad de las y los estudiantes sin habitar las instituciones. La virtualidad fue el principal “aliado” de los docentes, lo cual se transformó en un desafío para los contextos con escasa conectividad. Es por ello que, en el presente trabajo, se analizan las decisiones didácticas y pedagógicas que tomaron los profesores de Nivel Inicial teniendo en cuenta los modos de organizar, planificar y seleccionar contenidos.

Dar continuidad pedagógica en este contexto y lograr como hasta ahora poder afirmar que seguimos educando, es necesario reemplazar las antiguas practicas docentes por las practicas modernas, las cuales fueron evolucionando para enfrentar el nuevo paradigma, donde el docente tiene que ser dinámico requiriendo más herramientas de las que cuenta cotidianamente, construyendo su rol aplicando la imaginación y los recursos disponibles para lograr el trabajo docente con éxito, sin importar el tiempo que lleva hacerlo.

Nuestro horizonte está puesto en poder lograr procesos educativos significativos, de profunda interpelación y por esto la necesidad de este estudio, para garantizar nuevamente y sin descuidar ni la inclusión ni la calidad.

Abordaje metodológico:

El abordaje será cuantitativo buscando dimensionar y caracterizar exhaustivamente las poblaciones de estas investigaciones a través de la realización de diferentes cruces de variables referenciándolas con datos obtenidos en las encuestas. Nuestra propuesta está orientada a desarrollar un estado actual del debate sobre la alfabetización digital de los estudiantes del nivel inicial de gestión pública y gestión privada, afectando las bases de los docentes en la vida cotidiana, o lo que diferentes disciplinas están comenzando a calificar de “hecho social total”, en el sentido de que sacude el conjunto de relaciones sociales y conmociona a la totalidad de los actores, las instituciones y las familias. A partir de las problemáticas suscitadas por la pandemia de COVID-19 y sus efectos en la continuidad de los procesos educativos en Argentina, consideramos oportuno detenernos a relevar a partir de una encuesta si los alumnos de sala de 5 años logran con el objetivo de alfabetización y el trabajo que le lleva a los docentes para poder alcanzar dicho propósito. La encuesta se realizará con antecedentes del año lectivo 2020 y contemplará 40 casos de la zona de Castelar y San Miguel.

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