“La investigación en México y su evolución Social”

“La investigación en México y su evolución Social”

La investigación ha comenzado a tener apoyo del gobierno federal y de otras instituciones, no ha sido suficiente para ser competitivos. En este sentido, muchas investigaciones sobreviven por esfuerzos personales, más que por un proyecto nacional consistente y serio. A pesar de lo anterior, la investigación que se realiza en México tienen una larga tradición, nuestro país hay abundantes instituciones dedicadas a formar profesionales, la mayoría formados con una educación que consiste en la acumulación de conocimiento más que en procesos de reflexión.

En el campo mexicano este tipo de investigaciones los hemos observando en niveles superiores como universidades, hospitales, industrias, instituciones especializadas, etc.

Estamos inmersos en una sociedad en continuo cambio que nos exige que haya una renovación en la educación, ya que sería imposible enseñarles de la misma forma a nuestros niños actuales de cómo se les enseñó hace años, tenemos que rescatar el deseo de mejorar el aprendizaje, como lo dice Esteves "Pensaba hablando, pensaba viviendo" ya que la enseñanza recupera el sentido de una aventura y la de poder expresarse, la consecuencia es que, a pesar de la situación de la enseñanza, dentro de aula, se dan situaciones en las que la solución pragmática más fácil sería hacer concesiones respecto a sus convicciones, no todos los maestros las hacen, lo importante    es que las actividades varían considerablemente en cuanto a la cantidad de planeación, enseñanza y energía que requieran, el docente se enfrenta a varias dificultades como la identidad profesional, consiste en elaborar tu propia personalidad dejar atrás la idealización de lo que un buen profesor "debe hacer", "debe pensar", "debe evitar”, se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico, tras un periodo de especialización, en el que el profesor novato tiene que volver a estudiar temas, estrategias de clase, ahora desde el punto de vista del profesor practico, no del estudiante de magisterio, el objetivo de este trabajo es sencillo, poner en tensión algunos de los elementos que me constituyen como sujeto del discurso docente, en un contexto de prácticas pedagógicas, sociológicas, es asumir una pertenencia, formar parte de algo; uno se apropia de ciertas cualidades que están en los otros, particularmente de los que están coligados, a la vez que uno se inserta o integra a esa entidad.

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