La organizacion

Las relaciones:

La escuela es una organización social en la que interactúan personas con  diferentes ideas, concepciones e intereses; “...de la mera copresencia de diferentes actores surge otro tipo de acciones que exceden a las reguladas y previstas por las normas de funcionamiento” (Blentrán y San Martín, 2000)

Comprenden:

• Patrones de vida social.
• Clima escolar.
• Comunicación formal e informal. (informal: influye la micropolítica. Existen individualidades y grupos que se unen para ser más competentes a la hora de afrontar un conflicto).

Afectan a:

• Las dinámicas de trabajo.
• El grado de satisfacción  del profesorado, alumnado y familias.
• La satisfacción personal y profesional del profesorado.

Procesos:

Mecanismos de funcionamiento y la mejora de la actividad escolar. Ejemplo: planes de actuación, coordinación, evaluación institucional.

Cada centro está compuesto por una serie de códigos o formas de  entender lo que ocurre en el mismo, y que por lo tanto debes de entender aunque  no compartas las mismas ideas.

Estos procesos no son estables ni permanentes ya que la realidad cambia y la configuración puede modificarse cambiando lo que ya estaba establecido.

Cultural:

Es la dimensión menos visible, de naturaleza más implícita. (Subyace en todo el centro).

Implica: creencias, normas, y supuestos tácitos.

Todo ellos subyacen a como entienden y que significado atribuyen los agentes educativos (profesorado, familias, alumnado) a lo que ocurre en la institución escolar. La subcultura que existe en el centro es más inmediata sobre lo social, económico y político.

Entorno:

Agentes que influyen y son influidos por la escuela, centro.

Está compuesto por individuos que son los padres y madres por ejemplo, y por las organizaciones externar con las que se relaciona, que le afectan y a las que afecta por ejemplo la administración, los CEPS, la inspección, las asociaciones).

Resultados:

Hace referencia a los logros de los centros educativos como producto de sus actividades y programas educativos.

No existe relación directa causa-efecto entre los esfuerzos y acciones educativas que se emprenden y los resultados que se obtienen. Esto se debe a que existen múltiples factores que median entre el esfuerzo y los resultados. Sin embargo, esto no es óbice para pasar por alto la consideración de los resultados y relevante de los centros educativos como organizaciones.

Niveles de análisis que nos ayudan a conocer mejor la institución educativa:

Estructura organizativa formal:

• Funciones formales.
• Objetivos y tareas.
• Leyes y normas.
• Recursos humanos y materiales.

Los procesos organizativos:

• Dirección.
• Innovación.
• Evaluación.
• Planificación.
• Coordinación.

Los procesos sociales:

• Comunicación:
• Cultura institucional: cuál es la cultura valida y que esta institucionalizada en ese centro.
• Poder e influencia/conflicto: relaciones de poder: cuantos grupos existen y si entran en conflicto o no y cuando, similitudes y diferencias.

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