Las instituciones formadoras de docentes en la región
Enviado por 18229238 • 17 de Abril de 2015 • Informe • 3.235 Palabras (13 Páginas) • 261 Visitas
Ernesto Meneses Ficha. NO.1
Las instituciones formadoras de docentes en la región
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág. 185-186.
Años 70's la preocupación educativa comprendió en acrecentar el número de escuelas para asegurar la educación primaria universal 1, Ernesto Meneses menciona que en la década de los setenta, el Estado mexicano mostró Preocupación por la formación de los profesores, con la finalidad de incrementar la calidad educativa. Fue la administración del presidente Echeverría la que se preocupó, por una parte, de mejorar la formación de los maestros en las escuelas normales, con la reestructuración de los programas de estudios y, por otra, de disminuir las diferencias entre los sueldos de maestros de distinta jerarquía. El papel del maestro en todo el proceso educativo recibió atención de parte de la SEP el sistema educativo requería de maestros preparados para desempeñar la importante tarea de formar a los futuros mexicanos
Ernesto Meneses
Las instituciones formadoras de docentes en la región Ficha.NO.2
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág.186-187.
En febrero de 1973, se aun mentaron en 750 las persecuciones mensuales del personal tanto del distrito federal como el foráneo y se añadieron 50$ por conceptos de pasajes al DF., un año después se duplicaron las cuotas de quinquenios por antigüedad, se triplicaron en 1975 y en 1976 se cuadruplicaron. .En 1972, los profesores directores de educación normal manifestaron l presidente de la república su insistencia de reformar los planes y programas de la enseñanza normal, reforma efectuada en septiembre. En la Asamblea Nacional de Educación Normal celebrada en 1972, asistieron numerosos representantes de las escuela normales federales y estatales así como los delas particulares incorporada al sistema estatal, se organizaron grupos de trabajo para analizar los temas sobre: 1. El plan de estudios, 2. Los recursos materiales y humanos 3. El plan nacional de formación de profesores.
Ernesto Meneses
Las instituciones formadoras de docentes en la región Ficha.NO.4
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág. 188-189
La Asamblea acordó aprobar el proyecto de reestructuración del plan de estudios de 1969 que presenta las siguientes características. Ofrecer una preparación de alto contenido científico que diera al estudiante conocimientos para atender con éxito la programación de la escuela primaria y al mismo tiempo capacitarlo para poder continuar estudios en instituciones de nivel terciario. Equilibrar la formación humanística propia de la naturaleza, tanto del estudiante normalista como de los educandos, para ayudarles a integrarse a la comunidad regional y nacional. Se sugirió establecer formas de estímulos con becas nacionales, internacionales, otorgamiento de grados académicos por los estudios realizados, conforme a los planes respectivos. Crear premios estatales y nacionales de reconocimiento a la eficiencia, responsabilidad, espíritu de servicio, capacidad profesional y servicios relevantes, que sean concedidos por comisiones especiales a propuesta de las instituciones regionales y nacionales, integradas por profesionales de reconocida solvencia moral y prestigio
Ernesto Meneses
Las instituciones formadoras de docentes en la región Ficha.NO.5
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág. 188-189
En la segunda Asamblea Nacional de Educación Normal celebrada en 1973 concluyeron en que el plan de estudios de 1969 reunía los requisitos de su tiempo conforme a las circunstancias de su tiempo. Se convino sugerir a las academias de las escuelas normales unificar los criterios para manejar los programas así como nuevas formas de organización. Actualizar y ampliar las bibliografías de los programas de las materias del plan de estudios en los grados que subsisten y dotar a las bibliotecas de las escuelas normales de obras de consulta, cuyo contenido representara lo más avanzado de la ciencia y el número de volúmenes suficientes para satisfacer las necesidades del trabajo académico. La asamblea convino en destacar la importancia de planear y realizar correctamente las actividades de la práctica docente, lograr que el asesoramiento y revisión del informe fuera labor del docente de la escuela.
Ernesto Meneses
Las instituciones formadoras de docentes en la región Ficha.NO.6
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág. 189-192
En el año de 1975, el CNTE llevó a cabo 3 seminarios donde se hablaron de los siguientes temas: La reforma de la educación normal constituía el principio de un proceso que permitía elevar la profesión magisterial a un nivel académico más alto. Se habló de un plan de estudios que reclamaba un nuevo concepto del maestro, como un educador equipado técnica y doctrinalmente para cumplir si difícil y noble tarea. Tres áreas integraban este nuevo plan: Formación científico-humanística, formación física, artística y tecnológica y formación específica para el ejercicio de la profesión. El plan preveía la realización de prácticas docentes intensivas y distribuía os curos, que estuvieran repartidos en 30 horas semanales de clases. El plan de estudios de 1972 se pares mucho en los primeros semestres al del 1969, excepto en separar bloques de materias, a la formación científica, humanística, psicopedagógica, tecnológica y ala física y artística.
Ernesto Meneses
Las instituciones formadoras de docentes en la región Ficha.NO.7
Lectura: La formación de maestros en las escuelas normales.
En Antología básica: historia regional, formación docente y
Educación básica en...
Pág. 194-195
En 1971 se creó dirección General de Mejoramiento profesional del magisterio, con la finalidad de contribuir a renovar y ampliar la cultura
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