Las tareas de la educación superior: La educación superior en Colombia, Análisis y estrategias para su desarrollo

Ana Milena Salazar Jara.

Parte 1: Las tareas de la educación superior: La educación superior en Colombia, Análisis y estrategias para su desarrollo

Gabriel Misas Arango; 2.004;

Bogotá, Universidad Nacional de Colombia

Página 13 – 60.

El autor hace referencia a la tarea fundamental de la educación a nivel superior, la conexión que tiene ésta con la productividad, las empresas y la industria, así mismo del nexo que hay entre ciencia, tecnología y necesidades sociales. Además, del mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas superiores a través de inversión pública y privada, así como políticas de acuerdo a la incidencia de la globalización y la tecnología, que exige competencias para poder concurrir en niveles de igualdad internacionalmente, contando con los estándares de calidad, a través de la educación superior.  

También describe la necesidad imprescindible de una mejora en la calidad de la educación superior en Colombia que permita aumentar la productividad (Alarcón & Méndez, 2016). Teniendo en cuenta la sociedad y su necesidad, para lo cual es necesario aumentar el gasto en educación que promueve equidad y ascenso social, también, es prioritario incentivar sectores como las TICS, para ello se requiere de profesionales con la más alta preparación.

Es así que la Educación Superior en Colombia debe participar y lograr la resolución de desafíos internos a través de la investigación social y científica incorporando el estímulo de efectuar trabajos para las empresas y el sector productivo industrial, estudios, formación e investigaciones; involucrándose en el desarrollo económico local y empresarial.

Las tareas de la educación superior de la primera parte del libro, está compuesto por una introducción, y se trata 4 temas principales y 10 subtemas, en este aparte se trata lo relacionado con las tareas de la educación superior, las estrategias que la misma requiere para formar el ciudadano competente que requiere el país, teniendo en cuenta la conexión entre ciencia, tecnología y la misma sociedad, así mismo que den respuesta a la actividad productiva en relación con la globalizada y la sociedad del conocimiento, de tal forma que esta educación sea de calidad, pertinente y equitativa.

Las problemáticas planteadas por el autor hacen referencia a la educación superior, la cobertura insuficiente, una calidad educativa y programa desigual, escasa oferta, poco enfocada a las necesidades sociales, educación básica ineficiente; ante estas premisas, propone crear una política que tenga en cuenta el verdadero significado de la educación superior en el desarrollo económico, cultural y político del contexto nacional y por ende en la formación del ciudadano.

La importancia estratégica de la educación superior es formar ciudadanos, competentes, solidarios, libres y responsables en la construcción de un medio sano y apropiado para vivir, protegiendo los recursos naturales, en si el medio ambiente y lo que este representa, de esta forma aprovechar, fortalecer y descubrir talentos potenciales en la comunidad, sin descuidar su seguridad social, no verlos meramente como maquinas productoras, sino personas con derechos, deberes y necesidades.

Para ello la política de educación debe propiciar nuevas teorías y técnicas, abarcando los conocimientos que van surgiendo y por ende la aparición de nuevas disciplinas para responder a la demanda de las empresas, el individuo que sea egresado de estas instituciones de educación superior, deben ser capaces de propiciar soluciones a los problemas sociales y por consiguiente contribuir a la generación de fuentes de empleo e incremento de la productividad, teniendo en cuenta la conexión de la tecnología, la ciencia y la sociedad con el saber adquirido (Iglesias, 2018).

Misas, refiere que en la educación superior hay deficiencia debido a profesores poco preparados que no interactúan tanto con el estudiante, así mismo la educación tiende a darse de una manera tradicional, donde el estudiante copia en un cuaderno, se les enseña procedimiento pero no las razones de los mismos, esto conlleva a que no estén capacitados para plantearse problemas y darle solución a los mismos, pues se debe enseñar para aplicarlo a la realidad y las situaciones que se presentan en el contexto, sumado a esto la deficiencia de equipamiento y material logístico obstaculiza una educación que permita la calidad en educación superior.

Así mismo el autor menciona el hecho de la existencia de universidades burocratizadas que no comparten los conocimientos y alcances científicos para comprender mejor el nivel social, mejorar la producción, o suplir una necesidad, es decir ausencia de comunidad científica para validar el conocimiento, porque su interés es quedar bien entre sus elites.

Debido a la gran tendencia tecnológica, se requiere personal capaz de plantearse problemas y buscar soluciones alternativas, el trabajar en equipo, saber interactuar con otros profesionales, así mismo deben contar con la capacidad de adaptarse a condiciones cambiantes tanto técnicas como sociales.

Según Misas, se requiere una formación centrada en los fundamentos y no en los procedimientos, que permita relacionar el todo con sus partes y viceversa, que le permita la indagación de los saberes previos, entramarlos con los nuevos, a partir de la vivencia y la experiencia, esto promueve un aprendizaje de mayor calidad, cuestionar los fundamentos teóricos de lo que se hace y por qué las situaciones se dan de determinada forma. Los cambios acelerados y continuos de la tecnología requieren de personal en constante formación, por ello las universidades como empresas deben estar más relacionadas entre sí.

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