Ley 1420

El debate sobre que tipo de educación tendría la nueva nación y las bases para el cambio necesario fue lo que se definió durante el Congreso Pedagógico Nacional de 1882. Se debía pasar de un tipo de educación basada en los castigos a una basada en la enseñanza, ya que anteriormente a la sanción de dicha Ley el trabajo docente y el contexto de aula eran muy diferentes a los que hoy conocemos. No había aula frontal, mobiliario ni pizarrón. Se escribía en cajas de arena y abundaban los elementos de castigo. En cuanto a la escolarización era de forma particular. El maestro concurría a la casa del alumno. Se enseñaba a leer, escribir, contar, nociones de catecismo y la disciplina era el eje vertebrador del sistema .

Ya con la puesta en marcha de la Ley comienzan a enseñarse lecciones de cosas específicas, y surgen las asignaturas como geometría, ciencias y educación física.

Una de los ejes de debate en este Congreso fue la cuestión de la laicidad en la educación. Los católicos sostenían que una educación publica sin religión sería una educación atea que bajaría el nivel civilizatorio. Los liberales, en cambio, creían que la enseñanza de la religión en las aulas seria un retroceso y esto un factor negativo en relación al progreso deseado.

El mundo marchaba con firmeza hacia la separación entre la Iglesia y el Estado y Roca buscaba una mejor inserción en él. Por consiguiente consideraba beneficiosa la laicidad en la educación. Esto no se correspondía con los intereses de los sectores católicos lo cual derivo en el retiro de sus congresales. De esta manera se avanzó hacia la sanción de la Ley 1420 la cual plantearía un modelo de educación obligatoria, gratuita y laica.

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