Los principales retos que debe enfrentar el sistema educativo para lograr la equidad en la educación
Enviado por jochimal • 8 de Febrero de 2014 • Trabajo • 512 Palabras (3 Páginas) • 477 Visitas
Los principales retos que debe enfrentar el sistema educativo para lograr la equidad en la educación son los siguientes:
•Analfabetismo; Aunque en el país la educación básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.
Analfabeta(o): Es la persona que no sabe leer ni escribir.
Población de 6 a 14 años que no sabe leer ni escribir (al año 2005)
Edad (años) Hombres Mujeres Total Porcentaje
6 694 276 663 566 1 357 842 66%
7 242 240 211 129 453 369 22%
8 100 566 82 128 182 694 9%
9 48 805 38 282 87 087 4%
10 34 349 25 668 60 017 3%
11 20 421 15 339 35 760 2%
12 20 207 15 430 35 637 2%
13 17 531 14 258 31 789 1%
14 17 945 14 909 32 854 2%
Nacional 1 196 340 1 080 709 2 277 049 12%
FUENTE: INEGI. II Conteo de Población y Vivienda 2005.
12 de cada 100 niños (entre 6 y 14 años) no sabe leer ni escribir.
En México, en 30 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 a 8.4%. Observa la siguiente gráfica:
Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más
(1970, 1990, 2000 y 2005)
•Oportunidades de estudio: el problema de la repetición escolar
Es evidente que la notable expansión de la matrícula escolar constituye uno de los principales logros de los sistemas educativos en las últimas décadas. Pero la cobertura todavía no es total hay muchos lugares donde no hay escuelas. Y las oportunidades en las diferentes regiones no son las mismas.
Dentro de este punto podemos encontrar también el grave problema de la repetición escolar. Junto con la falta de acceso a la escuela y la deserción, la repetición constituye uno de los mayores problemas de los sistemas escolares contemporáneos. A pesar de que, a nivel internacional, la repetición tiende a verse como un fenómeno típicamente latinoamericano -región, en efecto, con índices muy elevados de repetición y en la que ésta viene mereciendo
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atención en los últimos años- se trata en verdad de un fenómeno que, de manera abierta o velada, afecta a la mayor parte de sistemas escolares en el mundo.
La repetición es la “solución” interna que ha encontrado el sistema escolar para lidiar con
el problema del no-aprendizaje o de la mala calidad de dicho aprendizaje. Analizar las
fuentes y la naturaleza de la repetición es, de este modo, analizar la misión misma de la
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