MANUAL DE UN DIARIO DEL PROFESOR

INTRUCCIÓN

EL DIARIO ES UNA INVITACIÓN PARA ANALIZAR NUESTRO TRABAJO DOCENTE COMO UN FORMATO PARA EL COTEJO DE ESA INFORMACIÓN Y LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE AL IGUAL QUE LA FORMULACIÓN DE PLANES DE ACCIÓN BASADOS EN ESAS REFLEXIONES, QUE NOS AYUDEN A VALORAR NUESTRAS PRÁCTICAS, COMO UN MÉTODO DE DESARROLLO PROFESIONAL PERMANENTE RESALTANDO MOMENTOS Y FASES RELATIVAMENTE DIFERENTES, PARA CONVERTIRSE PROGRESIVAMENTE EN EL EJE ORGANIADOR DE UNA AUTENTICA INVESTIGACIÓN PROFESIONAL.

ES TAMBIEN DONDE SE ANOTAN LAS OBSERVACIONES RECOGIENDO LAS ENTREVISTAS Y DESCRIBIENDO LOS CONTENIDOS DE LOS MATERIALES DE CLASE, PARA COMPARAR Y RELACIONAR LAS INFORMACIONES QUE ESTABLEZCAN CONCLUSIONES Y TOMA DE DECISIONES PARA LA EXPERIMENTACIÓN, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.

1.- PENSAR EN UN FORMATO

2.- OBSERVAR ATENTAMENTE LO SUCEDIDO EN EL A´MBITO ESCOLAR.

3.- TOMAR UN CUARDENO EN ESPECÍFICO PARA EL DIARIO.

4.- ESCRIBIR LA FECHA.

5.- REALIZAR UNA REFLEXIÓN SOBRE LO MÁS SIGNIFICATIVO DEL DÍA A DÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR, CON LOS ALUMNOS, ESCUELA O LA COMUNIDAD.

6.- TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS

• ¿COMÓ ME SENTÍ HOY?

• ¿QUÉ TRABAJÉ CON LOS NIÑOS?

• ¿ ME FRUSTRE MUCHO’

• ¿ ME DIO GUSTO ALGO EN ESPECAL?

• ¿ME FUNCIONARÓN LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS PARA EL TEMA EXPUESTO?

• ¿SUCEDIÓ ALGO QUE ME LLAMÓ LA ATENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR?

7.- REFLEXIONAR SOBRE LAS LECCIONES

8.- PLANES PARA LA ENSEÑANZA FUTURA

9.- DEJAR ESPACIOS PARA QUE AL CABO DE LA SEMANA PODAMOS RETROALIMENTAR ESTE TRABAJO TOMANDO EN CONSIDERACIÓN LOS SIGUIENTES PUNTOS:

• RECONOCIMIENTO DE MIS SABERES DOCENTES

• DIALOGO INTERNO SOBRE LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE NUESTROS SABERES

• DIALOGO SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE CON LOS NIÑOS, LOS PADRES Y LA COMUNIDAD EN GENERAL

PARA FINALIZAR LOS DATOS QUE SE OBTENGAN ESTARÁN MEDIATIZADOS POR NUESTRAS PROPIAS CONCEPCIONES, DIRIGIDO POR NUESTRA HIPÓTESIS DE INTERVENCIÓN Y LOS PUNTOS DE VISTA EN LOS QUE SE BASA DICHO PROGRAMA (MODELO), DIAGNOSTICANDO Y PROFUNDIZANDO LA DETERMINACIÓN DE LOS DIFERENTES ESTADÍOS DE CONOCIMIENTO QUE NOS PERMITAN DETECTAR LA EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE NUESTROS ALUMNOS Y SOMETER LA HIPÓTESIS DE INTERVENCIÓN A UN PROCESO PERIÓDICO DE REVISIÓN, DECUACIÓN Y CONCRECIÓN DE MANERA QUE FACILITE LA SUPERACIÓN DE OBSTÁCULOS CONTRADICCIONES Y BLOQUEOS DE LOS ALUMNOS, YA QUE TODO ELLO NOS SERVIRÁ AL FINAL PARA CAMBIAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE Y CONSTATAR SI REALMENTE LOS DATOS SON FIABLES PARA TRANSFORMAR LAS NUEVAS CONCEPCIONES, EL NUEVO PROGRAMA DE INTERVENCIÓN A UNA NUEVA PRÁCTICA CONSCIENTEMENTE DIRIGIDA Y EVALUADA.

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