METODOS DE DISEÑO DE PUESTO

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INTRODUCCIÓN.

Con base en la necesidad planteada en el caso, identifica y desarrolla lo siguiente:

1. Aspectos claves del caso, considerando las características y entorno descrito en el caso.

• Demasiados alumnos por grupo, hasta 40.
• Los docentes se especializan solamente en una materia y esa es la que imparten.
• Reporte de actividades diario, y la autorización de dichas actividades únicamente la realiza una persona, el Director.
• El profesor no tiene autoridad y puede participar en la toma de decisiones respecto a los problemas que pudieran suscitarse con los alumnos dentro del aula.
• A todos los profesores los coordina el Director, quien tiene bastantes actividades.
• No hay seguimiento ni retroalimentación hacia los profesores.
• Hay quejas y necesidades de capacitación.
• Salarios no competitivos para los profesores.
• No hay motivación para los profesores y su trabajo se vuelve rutinario, lo que puede impactar en la calidad de las clases que imparte cada profesor.
• Rotación de personal elevada, por ende, también resulta costosa.

1. Problema o área de oportunidad del caso.

• Lo más importante, sería revisar el perfil que tiene cada profesor y asignarle no solo una materia, si no varias de acuerdo a su perfil o especialización, evitando de esa manera la  monotonía y propiciando clases de calidad.
• Posteriormente, se deberían adecuar los grupos de acuerdo a las necesidades de cada materia, por ejemplo una materia que se imparte en un laboratorio, cuya capacidad es reducida, sería bastante riesgoso que hubiera sobrecupo.
• El director debe delegar y crear puestos nuevos con perfiles específicos, por ejemplo, coordinadores por área, secretario académico, auxiliar de dirección, academias de área.
• Delegar autoridad y permitir a los profesores participar en la solución de problemas dentro del aula, pues nadie mejor que él sabe las necesidades que deben cubrirse.
• Crear un protocolo de solución de problemas.
• Crear un tabulador de sueldos más competitivo y basándose en la preparación de cada profesor para que así también se motiven a la capacitación constante.
• Crear bonos por resultados o  metas, por capacitación adquirida, por permanencia, etc.
• Una vez que se cuenten con las  personas encargadas de las coordinaciones, se considerarían reuniones semanales para entrega y autorización de actividades con el coordinador de área.

DESARROLLO

De acuerdo a la información del caso, realiza lo siguiente:

1. Determina a cuál modelo del diseño de puesto se ajusta la situación actual que enfrenta la Universidad Educándote. Justifica tu respuesta.

Actualmente la Universidad Educándote, cuenta con un modelo de diseño de puesto tradicional, pues cada profesor realiza sus actividades de manera monótona y rutinaria, no se esperan cambios ni se está abierto a ellos; responde a una lógica fría y mecanicista y cerrado en el cual se incluyen pocas variables y se vuelve todo aparentemente “sencillo” y repetitivo, para obtener mejores “resultados”.

Hay salarios bajos, estandarización de las actividades, demasiados subordinados para un solo jefe, la desmotivación que tienen los profesores provoca que se concentren en expectativas de mejores salarios y mejores condiciones de trabajo.

1. Determina una propuesta del modelo de diseño de puesto para la Universidad Educándote, la cual permita que el puesto de profesor resulte interesante y significativo.

Desde mi punto de vista, considero que el mejor modelo para la Universidad Educándote, sería el Motivacional, pues se requiere un cambio que considere lo siguiente:

• Estructuras con pocos niveles administrativos, pero bien definidos y funcionales.
• Que se delegue autoridad.
• Que los diseños de puesto sean multifuncionales y amplios, pues las personas piensan, hacen y mejoran constantemente.
• Grupos de trabajo bien integrados.
• Salarios flexibles por  metas y desarrollo individual y grupal.
• Hacer sentir al ocupante valioso y motivado para aprender nuevas habilidades.

1.  Justifica tu respuesta al tomar en cuenta lo siguiente:

1. Las funciones o tareas que se desempeñarán (contenido del puesto).
2. La forma en que se realizarán esas funciones o tareas (métodos y procedimientos de trabajo).
3. La referencia de a quién reportará la persona que desempeñe el puesto (responsabilidad).
4. Las personas a las que supervisará (autoridad), en relación a los demás puestos que componen una organización.

PERFIL  DEL  DOCENTE

COMPETENCIAS:

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