MODELO DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PARA CASOS DE BULLYING.

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO”

C.C.T. 24DPR1160A ZONA ESCOLAR 147 SECTOR XVIII

COMUNIDAD EL SOCAVÓN, VILLA DE REYES, S.L.P.

MODELO DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PARA CASOS DE BULLYING.

NOMBRE DEL (A) MAESTRO (A):___________________________________________________

GRADO: ______ GRUPO:______

FECHA:_____________________________________________

TRANSVERSALIDAD:_________________ ASIGNATURAS: _______________________________

DISCUSIÓN Y EXPOSICIÓN DEL TEMA:

(Análisis grupal del tema de manera abierta)

DIAGNÓSTICO:

(Realización de un reporte sobre la situación problemática)

COORDINACIÓN INTERNA:

(Trabajo colaborativo mediante reuniones entre directivos, docentes y padres de familia)

CAMPAÑA:

(Organización y realización de una campaña en contra de la violencia escolar)

INTERVENCIÓN

(depende del grado y tipo de agresiones)

INTERVENCIÓN ENTRE PARES

(aula)

INTERVENCIÓN DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES

(escuela)

INTERVENCIÓN DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES Y MUNICIPALES

(fuera de la escuela)

ESTABLECIMIENTO DE UN REGLAMENTO Y NORMAS DE CONDUCTA:

(elaboración de un reglamento con imágenes)

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:

(llevar un diario de observaciones sobre la evolución del problema planteado y del cambio de conducta de los involucrados)

OBSERVACIONES Y/O CONCLUSIONES FINALES:

(modelo flexible y sujeto a cambios)

PLANEACION TRANSVERSAL PARA AULA MULTIGRADO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

TEMAS EN COMUN: EL CUENTO

PROPOSITO: EXPLORAR Y LEER CUENTOS DE LA BIBLIOTECA, EXTERNAR SUS OPINIONES Y SENSACIONES HACIA LOS TEXTOS Y ESCRIBIR UN CUENTO SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE SU CICLO O GRADO.

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

Lean, escriban y/o ilustren cuentos, considerando: título, personajes, inicio, desarrollo y final. Lean y escriban cuentos, considerando: título, personajes, inicio, desarrollo y final. Lean, escriban y analicen el valor relativo de cuentos, considerando: título, personajes, inicio, clímax y final.

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

Expresión oral: conversación entre pares y con el docente, realización del juego “¿Te gusta el libro?”

Escritura: escritura de textos propios a partir de diversos títulos.

Lectura: lectura en voz alta por el docente, lectura individual y en silencio

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