Metodología de la Investigación - Resumen general
Enviado por Belen Blanco • 17 de Diciembre de 2017 • Resumen • 1.777 Palabras (8 Páginas) • 249 Visitas
Metodología
Paradigmas
Estrategias metodológicas: el investigador tiene que seleccionar aquellas que sean más convenientes para la resolución de sus interrogantes.
Pero hay criterios que guían esta elección, los primeros, ligados a la coherencia interna de la investigación:
-La coherencia con los supuestos del paradigma en el que se inscribe el investigador. La tradición de investigación o el paradigma “condicionan” la perspectiva del investigador, recortando los fenómenos a observar, así como los procedimientos metodológicos considerados válidos para el estudio.
-La perspectiva teórica, desde la cual se ha construido el objeto de conocimiento, condiciona la estrategia.
-Además debe tenerse en cuenta la naturaleza del fenómeno. Cada fenómeno impone sus condiciones para ser estudiado y conocido. El investigador debe conocer las ventajas y desventajas de las diferentes técnicas y procedimientos metodológicos.
Paradigmas | Positivista | Constructivismo social, interpretativismo |
Lógica CUANTITATIVA | Lógica CUALITATIVA | |
Posición frente a la realidad | Los fenómenos se descubren. Realidad única y objetiva. | Los fenómenos se contruyen. Existen varias realidades construidas y subjetivas. |
El mundo es externo al investigador. | El mundo es construido por el investigador. | |
Frente al objeto | Busca ser objetivo, neutral. Toma distancia con lo estudiado. No se implica. | Admite subjetividad. Interpela y construye el objeto desde la significación de los agentes. Se involucra, contacto. |
Proceso metodológico | Neutralidad. Se parte de la teoría para luego observar el fenómeno. | Implicación. A partir de datos se va construyendo progresivamente categorías teóricas. |
Naturaleza de la realidad | La realidad no cambia por las observaciones y mediciones. | La realidad cambia por las observaciones y los datos. |
Objetivo | Descubrir leyes universales: explicar, predecir. | Comprender la realidad, interpretarla a través de percepción de participantes. |
Selección de muestras | Muestreo estadístico | Muestreo intencional. Seleccionan el caso por su capacidad para generar información |
Hipotesis | Se prueban hipótesis hechas en un principio. Relación entre 2 variables. | Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste. |
Diseño | Diseño estructurado, predeterminado, precedente a la recolección de datos. | Abierto, flexible. Construido durante el trabajo de campo o realización del estudio. |
Concibe realidad y conocimiento | Existe una realidad objetiva, independiente del pensamiento. Leyes que pueden ser conocidas. | Hay una realidad empírica, pero no existe independientemente del pensamiento. Si se puede conocer es una realidad epistémica, construida por el pensamiento |
Relación entre investigador y conocimiento | Postura distante y no interactiva. Excluye juicios, valoraciones personales o cualquier influencia. | Conocimiento como creación compartida a partir de interacción entre investigador y el investigado. Subjetividad, intersubjetividad y valores, influyen y son instrumentos para conocer. |
Modo de construir el conocimiento | Experimento y estadística son las principales herramientas para conocer. Formulan preguntas e hipótesis previas. Diseño rígido. | El diseño emerge, no hay nada previo. Se va estructurando a partir de los hallazgos durante la investigación. Las conclusiones surgen de diálogo, interacción, vivencia, obsevación , reflexión. Constucción de sentido compartido. |
Tipo de investigación:
-Exploratoria: cuando existen pocos conocimientos sobre un tema.
-Descriptiva: se necesita mayor precisión sobre lo ya conocido.
-Explicativa: explica un fenómeno, su relación, predecirlo.
Las lógicas de investigación más difundidas son la lógica cuantitativa y la lógica cualitativa. La cuantitativa se apoya en el razonamiento deductivo (se parte de una ley para pasar a casos particulares) y la cualitativa se apoya en la inducción (observación repetida de fenómenos que concluye con una generalización).
Cualitativa: 3 características importantes
1-Recuperación de la subjetividad como espacio de construcción de la vida humana.
2-Reinvindicación de la vida cotidiana como escenario básico para comprender la realidad socio-cultural.
3-La intersubjetividad y consenso como vehículos para acceder al conocimiento válido de la realidad humana.
Momentos metodológicos:
-Formulación: punto de partida. Qué y Por Qué se va a investigar.
-El diseño:plan flexible o emergente que orientará el contacto con la realidad como objeto para conocerla. Cómo se desenvolverá la investigación.
-La gestión: momento visible de la investigación. Empleo de estrategias de contacto con la realidad, entrevista, reflexión, construcción colectiva.
-El cierre: sistematizar los resultados del trabajo. Comprender el sentido de los actores, hasta lograr relacionar una teoría.
Cuantitativo:
Proceso de investigación
-Identificación del problema/situación problemática: situación en la empiria o teoría que resulta insatisfactoria y es percibido como problemático. Para abordarlo o solucionarlo se acude al conocimiento científico existente o se produce un conocimiento nuevo (investigando). Las situaciones problemáticas aparecen cuando se perciben las dificultades. La percepción del problema se produce sobre la base de una toma de posición valorativa, ideológica o teórica. El investigador desde su marco interpretativo, constituye el problema. La problemática culmina con la formulación de todas las preguntas provisorias, que se seleccionarán y serán la base para precisar el tema de la investigación.
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