Niños y niñas migrantes: La integración y la discriminación escolar en nuestro país

Niños y niñas migrantes: La integración y la discriminación escolar en nuestro país.

Paulina Cifuentes

Sec.2 Grupo 1

En todo país o sociedad el acceso a la educación es aquella que de alguna manera nos entrega la esperanza para el futuro, es por eso, que el acceso a la educación como un derecho transversal nos permitiría poco a poco terminar con la desigualdad existente en el país. Algo parecido ocurre con el acceso a la salud mental. Chile aún está al debe en ambas materias, ya que el acceso a la educación es un privilegio al igual que el acceso a la salud mental, a la que sólo pueden acceder las personas más acomodadas del país y quienes no tienen los recursos sólo pueden conformarse con esperar por mucho tiempo un cupo para el ingreso. También, así sucede en el ámbito de la educación donde la existencia de un cupo es una oportunidad para un niño, porque muchas veces ellos no pueden elegir una escuela y probablemente les toca aquella donde ellos no deseaban asistir. Por lo mismo, los nuevos niños que pertenecen a nuestro sistema educativo, nuestros niños y niñas migrantes son aquellos que están haciendo historia ya que están en un contexto que es totalmente irreversible, por lo tanto, hay que atesorar las nuevas realidades. La interculturalidad en una escuela es un tesoro de conocimiento, ver la realidad de otras culturas de una manera más directa y espontanea. Estos niños y niñas, junto a sus familias, han venido a nuestro país cargados de esperanzas en relación con su calidad de vida, y de expectativas respecto de un futuro mejor, ellos contribuyen al desarrollo de nuestra sociedad con sus conocimientos, costumbres y nuevas visiones.  

Los colegios se ven automáticamente tocados y deben modificar su plan educacional, rápidamente deben hacer los cambios necesarios para poder hacer participe a estos nuevos estudiantes llamados migrantes y su integración. Las migraciones comienzan a ser un fenómeno de manera paulatina y de interés publico en nuestro país, ya que la mayor población residente es la peruana, representa el mayor grupo de extranjeros, seguido por, haitianos, colombianos, y por último bolivianos. (DEM,2015).

Para comenzar, la educación a lo largo de los últimos años en nuestro país ha tenido importantes avance en materia de cobertura como es la educación escolar, donde se ve incluida la creación de nuevas leyes que favorecen en particular a los establecimientos, la nueva educación publica y la ley de inclusión escolar, que es la que compete en este momento. La ley 20.845, nos indica que los establecimientos educacionales tienen que ser un lugar de encuentro entre las y los alumnos de distinta condición, ya sea socioeconómica, cultural, religión y en este caso de nacionalidades, por eso es por lo que los niños que vienen desde el extranjero tienen que ser aceptados e integrados a las escuelas, al igual que todos los otros niños con sus respectivos derechos y deberes.  

No obstante, a pesar de estos avances en nuestro país aún existe una deuda pendiente, mejorar la calidad y cobertura de la educación desde la educación inicial, la calidad de los aprendizajes en todo el sistema escolar, igualdad en los resultados entre los establecimientos de las personas de más recursos y las más vulnerables, mejoramiento de la deteriorada carrera docente, un sinfín de cosas más donde el estado chileno esta al debe con la educación. Me detendré brevemente en parte lo que compete el tan manoseado termino sobre la calidad de la educación, es un tema que se lucha constantemente y que ha cobrado mucha importancia en este último tiempo y donde la mayoría de los migrantes llega a colegios donde sus resultado en medición de aprendizaje se caracteriza por pertenecer a sectores de vulnerabilidad, entonces, será o no realmente nuestro país capaz de entregar una mejor calidad de educación.

Puntualmente en nuestro país se implementó una ley que asegura la calidad en la educación; Ley SAC (Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación), con el fin de asegurar el acceso a la educación de toda la población sin excepción. Según el SAC se entiende por una educación de calidad “un proceso formativo integral que pone en el centro al ser humano en su totalidad, promoviendo un desarrollo consistente e integrado del conjunto de dimensiones, incluyendo la espiritual, la ético moral, la cognitiva o la intelectual, la afectiva, la artística, la del desarrollo físico, entre otras, y que se orientan a proveer oportunidades de desarrollo e integración social al conjunto de los niños y niñas , jóvenes y adultos de manera equitativa e inclusiva, previniendo la discriminación y la segregación de cualquier tipo, garantizando que todas y todos puedan ser ciudadanos autónomos, responsables, proactivos y críticos” (Plan de Aseguramiento de la Calidad Escolar 2016-2019, pp. 16).

...