ORGANIZACION DEL PROCESO DE CRECIMIENTO

TEMA: Nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño.

LECTURA: Organización del proceso de crecimiento.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. En su mayor parte la estructura del organismo adulto está contenida en el texto en clave, que portan los genes. Por eso los gemelos, cuyos juegos de genes son parecidos, se parecen tanto. Sin embargo no son iguales; examenes cuidadosos revelan casi siempre una diferencia en forma o tamaño.

Aun sabemos poco acerca de la organización real de estas complicadas pautas de crecimiento. Ciertamente el plan fundamental del crecimiento es establecido muy al principio en el periodo intrauterino comparativamente seguro.

La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige engarce de la máxima precisión.

Muchos rasgos de cara y cráneo parecerían que son gobernados individualmente por genes que no influyen gran cosa sobre otros rasgos cercanos, pero en general las partes de la cara se funden constituyendo un todo aceptable, en virtud de que las etapas finales de crecimiento son plásticas y variables.

Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal. Hay psicólogos y psiquiatras de niños, por ejemplo Bowlby, que creen que variaciones diferenciales en la velocidad del desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas diferencias individuales en la estructura de la personalidad.

Este último ejemplo nos lleva a considerar una cuestión muy discutida tanto por los psicólogos de los niños como de los educadores y son los periodos críticos, los cuales los entendemos por una determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular o de otra área del organismo evoca una respuesta particular, la cual puede ser benéfica y hasta esencial para un desarrollo normal.

Tales periodos críticos en el desarrollo corporal son menos evidentes durante el desarrollo posnatal.

A veces se dicen que hay etapas en el desarrollo de las habilidades motoras como gatear o andar, se dice que un niño anda o no anda en un todo que implica que un día el niño, hasta entonces incapaz por completo de andar, de repente aprende a hacerlo sin ayuda.

Uno de los resultados de la regularidad del crecimiento y de las fuerzas que devuelven al niño a su curva después de alguna perturbación es que puede predecirse la estatura adulta, sabiendo las estaturas en años anteriores.

Al nacer, la predecibilidad es baja porque la dimensiones del recién nacido dependen en gran medida del medio materno y no de los genes del feto. Durante el ultimo mes del embarazo el feto frena su crecimiento, al parecer a causa de las influencias uterinas. En los meses que siguen al nacimiento, un niño así crece de prisa, y con ello se sitúa en su autentica curva de crecimiento.

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