Obsevacion de una problematica social

OBSERVACIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA SOCIAL

NTRODUCCIÓN

     El objetivo de este trabajo consiste en descubrir la relación que existe entre el ejercicio de autoridad y los estudiantes de la clase de Problemática Regional 3 con un grupo de la nocturna de la Universidad Cooperativa De Colombia. Dentro de la población se encuentra la problemática asociadas con  la autoridad y como esta inciden en la apreciación de los estudiantes sobre la autoridad del  profesor, los estudiantes que participan en esta materia forman parte de 8 y 9 semestres de la carrera de psicología ya que muchos de ellos han detenido la carrera y están como reingresos otros han hecho cambio de jornada diurna a nocturna por cuestiones de tiempo y para buscar empleo. Otra característica de la población a observar es que son estudiantes que están próximos a finalizar sus estudios en la carrera de psicología.

    Para el desarrollo de esta actividad se utiliza la técnica de Rejilla siendo un instrumento de evaluación  para analizar la práctica docente con los estudiantes,  y se enfatizara en las cuestiones descriptivas e interpretativas de un ámbito sociocultural concreto donde queremos conocer e interpretar el entorno en general del salón de clases frente a los procesos de autoridad.

     En la fase de diseño se escogieron las variables de: discurso, movimientos corporales, contexto, relación espacio, distribución espacio, participantes, relación interpersonal. En la fase de ejecución permitió la recopilación de datos de varios sujetos en distintas ocasiones. Finalmente, se discuten los resultados a la luz de la psicología clínica social y desde 4 observaciones registradas a lo largo de varias clases.  Para llevar a cabo la observaciones  fue importante hacerlo por el periodo de tiempo estipulado de dos horas, donde las observaciones fueron directas en el salón de clase desde el quehacer docente cotidiano y el actuar de los alumnos que permita la recogida de minuciosos registros. Tras este proceso, el resultado que se obtuvo se describirá y luego se hará el análisis desde la psicología clínica social y algunos teóricos que ayudaron a explicar los procesos de autoridad que se desarrollan en este salón de clases.
 

OBJETIVO

• Descubrir la relación que existe entre el ejercicio de autoridad del docente y los estudiantes de la clase nocturna del curso Problemática Regional III, de la Universidad Cooperativa De Colombia.

MARCO CONCEPTUAL

En este marco conceptual se va a abordar uno aspectos fundamental; el cual se refiere al ejercicio de autoridad entre el docente y los estudiantes. Podemos ver como definición de autoridad está fundamentalmente ligado al de legitimidad y su análisis se puede dirigir a todos aquellos valores que se tienen y que permiten que el comportamientos de los estudiantes y el profesor sea el reflejo dela autoridad y el respeto.

Según Sara Zac de Filc, Abril, 2002 “Podemos enfocar la autoridad desde lo particular de la situación analítica, teniendo en cuenta los conceptos de transferencia, campo, sugestión, etc. hasta el rol del analista como autoridad; de la función del valor de la teoría como sustento de nuestro quehacer, a la conceptualización de si el psicoanálisis es o no una ciencia que por tanto le confiere autoridad; del lugar que ocupa el analista en la sesión a la aplicación del concepto de vínculo en su tres dimensiones; de lo individual a la teoría de lo grupal e institucional. Pero si el analista se asume como autoridad instituida se produce un desfasaje de su rol e impide que pueda transformarse en el continente adecuado (Bion) que dé sostén como para que pueda desarrollarse la transferencia y el proceso psicoanalítico en sí.”

El concepto de autoridad en psicoanálisis está fundamentalmente ligado al de legitimidad y su análisis puede ser hecho desde distintos vectores que son a la vez complementarios. Podemos enfocar la autoridad desde lo particular de la situación analítica, teniendo en cuenta los conceptos de transferencia, campo, sugestión, etc. hasta el rol del analista como autoridad; de la función del valor de la teoría como sustento de nuestro quehacer, a la conceptualización de si el psicoanálisis es o no una ciencia que por tanto le confiere autoridad; del lugar que ocupa el analista en la sesión a la aplicación del concepto de vínculo en su tres dimensiones; de lo individual a la teoría de lo grupal e institucional.(pag.6)

Podemos ver que la autoridad está ligada a aquellas transferencias que deja evidenciar e docente en el desarrollo de la clase.

Para concluir se plantea que el manejo de autoridad  al interior de un grupo entendidas como una interacción con el docente y la formación de una estructura de roles, pueden  presentar dificultades ocasionadas por una incapacidad para adaptación a posibles roles en donde la actividad del docente no deja llegar a fomentar una serie de normas y reglas que sean respetadas por la comunidad estudiantil.

METODOLOGÍA

Con la observación que se pudo realizar en el salón de clases en la clase de problemática social III se evidencio una clara dificultad en sentido de la falta de autoridad que se establece al interior del aula.

De acuerdo con lo anterior. Se abordara el tema el tema del ejercicio de autoridad del docente y los estudiantes durante la clase.

El abordaje de la actividad se diseñara en base al planteamiento  de Sara Zac de Filc, Abril, 2002, donde se realizara una observación donde se escogieron las variables de: discurso, movimientos corporales, contexto, relación espacio, distribución espacio, participantes, relación interpersonal. En la fase de ejecución permitió la recopilación de datos de varios sujetos en distintas ocasiones. Finalmente, se discuten los resultados a la luz de la psicología clínica social

TÉCNICAS

Se realiza el ejercicio de observación por medio de rejilla donde se registraran a lo largo 4 clases con un periodo de dos horas cada una, el actuar de los alumnos que permita la recogida de los registros. Tras este proceso, el resultado que se obtuvo se describirá y luego se hará el análisis desde la psicología clínica social y algunos teóricos que ayudaron a explicar los procesos de autoridad que se desarrollan en este salón de clases.
 

REJILLA DE OBSERVACION – OBSERVACION ETNOGRAFICA

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