PERIODOS DE LA EVALUACION. LINEA DE TIEMPO

Línea De Tiempo Periodos De Evaluación

Por Aldair Quiceno Cuadrado – Héctor Posada Martínez        

PERIODOS DE LA EVALUACION.

LINEA DE TIEMPO.

Este documento es un breve resumen de los periodos, modelos y paradigmas de la evaluación a través de los años donde se muestran algunos autores y periodos más representativos que han tenido los sistemas de evaluación, no obstante este documento se construye a través de la búsqueda de información en algunos libros y páginas web.

Con el compromiso que hemos adquirido al momento de matricular el curso de evaluación del aprendizaje y con el compromiso que debe tener todo estudiante universitario con principios y valores institucionales nos hemos permitido hacer una búsqueda exhaustiva de recopilación de información para mostrar la metamorfosis, los diferentes cambios y periodos de la evaluación, hemos decidido empezar desde el periodo:

PERIODO PRE-TYLERIANO:

2000-A.C-1930

*Periodo más antiguo tiene relevancia en estados unidos con el inicio de movimientos para la acreditación de instituciones y programas educativos.

*Aparición de test estandarizados como instrumentos de medición y evaluación en los primeros años de este siglo.

*Centro la atención de calidad de educación en el rendimiento de los estudiantes, medición que se realiza por medio de test o pruebas. Sé le conoce como el periodo “primera generación de la medición”.

Autores de este periodo.

Joseph Rice, Horace Mann.

Ya culminado este periodo se le abre paso al famoso periodo de:

PERIODO TYLERIANO

1930-1945

En los primeros años de la década de los treinta, Ralph Tyler acuño el término evaluación educacional y publicó una amplia y renovadora visión del currículo y la evaluación.

TYLER plantea el modelo de planificación curricular tecnológico, pone en énfasis la selección y organización del contenido así como estrategias para transmitir información y evaluar el logro de los objetivos.

Se le llama segunda generación descriptiva y surge después de la primera guerra mundial.

Este periodo se considera insuficiente una evaluación centrada en el rendimiento del estudiante por lo que optan por una evaluación que se caracteriza por una descripción de patrones que evidencien fortalezas y debilidades en relación con los objetivos que se establecen.

Autores de este periodo

Ralph Tyler, Smith, Eight-Year Study

Este periodo es uno de los más conocidos pero en los siguientes años un nuevo periodo hace su aparición y se le llamo como:

PERIODO DE LA INOCENCIA

1946-1957

Finales de la década de los cuarenta y principios de los cincuenta en estados unidos se hace evidente la expansión de ofertas educacionales y se incrementa la práctica de la evaluación del personal docente y la evaluación educacional.

*Prevalecen los principios propuestos por Tyler para la evaluación educativa centrados en la medición de los resultados.

Autores: experimentación comparativa y modelos experimentales.

De esta manera los cambios se efectuaban y por ende la evaluación presentaba un nuevo periodo que se le denomino:

PERIODO DEL REALISMO

1958-1972

*En los estados unidos en los años 60 la evaluación se comienza a profesionalizar.

A raíz del profesionalizar la evaluación en la educación se plantea la necesidad de elaborar nuevos proyectos para el desarrollo del currículo.

*Conbrach recomienda que se reconceptualice la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar información que ayuden a quienes elaboran los currículos. (Rama 1989)

*Este periodo se denomina tercera generación de juicio y aparece después de 1957. (Guba y Lincoln 1989)

*se caracteriza por los esfuerzos para enriquecer juicios donde el valuador asume papel de juez, aunque mantiene el técnico así como también funciones descriptivas. (Dobles 1996)

Autores:

Cronbach, Stufflebeam & Shinkfield, Scriven, método sistemático para la evaluación de programas.

Quizás este periodo es uno de los más recordados por los grandes referentes que hicieron su aporte a la evaluación, pero el tiempo pasaba y un periodo nuevo aparecía, en este caso:

PERIODO DEL PROFESIONALISMO

1972

A partir de los años 70´, la evaluación toma auge como una profesión que relaciona evaluación con investigación y control. (Rama 1989, Gonzales y ayarza, 1997).

Autores: Postic y Deketele.

Uno de los más cerca de nuestra era es el siguiente periodo:

PERIODO DE AUTOEVALUACION

En las últimas décadas es la proliferación de instituciones de educación superior en Latinoamérica y se ve la necesidad de competir por calidad académica.

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