PLANEACION DIDÁCTICA DEL DOCENTE Administración Activa

PLANEACION DIDÁCTICA DEL DOCENTE 

Carrera: Gestión y Administración de PyME

Ciclo escolar: 2018-3S-B1

Asignatura y grupo: Administración Activa

GAP-GADMA-1801-B1-003

Semestre: Tercero

Bloque:  B1

Nombre del docente y matrícula/folio: M.C.T.C. Carlos Alberto Ávila De La Sancha – DLAISC01131

Nombre de la unidad o Etapa

Unidad I. Generalidades de la Administración

Competencias: 

• General: Determina las condiciones administrativas y las características de la PyME para gestionar los recursos materiales, humanos, financieros y de tiempo, delimitando sus áreas funcionales.
• Específicas: Identifica las características de la PyME, para vincular el contexto social, económico y empresarial en México, mediante el estudio teórico de la administración. 

Problematización: 

Gran parte de los directivos de las pequeñas y medianas empresas no reconoce la forma en que se establecen las etapas para administrar una organización, por lo que realizan esta función de manera empírica y centralizada, debido al tamaño de la empresa y a la falta de delegación de funciones.

Contenido nuclear 

Unidad 1. Generalidades de la Administración

Presentación

Competencia específica

Problematización

Metodología de trabajo

• La empresa PyME en México
• Aspectos socioeconómicos de México y las PyME
• Importancia de las PyME en México
• La administración en las PyME

Cierre

Fuentes de consulta

Nombre y número de actividad

Material de apoyo y/o recursos didácticos 

Fecha de entrega 

Actividad 1.- Características de la PyME

Herramienta: base de datos

El propósito de esta actividad es que el (la) estudiante conceptualice las características de una PyME. Puedes apoyarte de los contendidos nucleares y de las fuentes de consulta sugeridas. Para ello se solicita realizar lo siguiente:

1. Elabora  una tabla con las principales características de la PYME a partir de las ocho  categorías propuestas por De la Rosa en “La micro, pequeña y mediana empresa en México, sus saberes, mitos y problemática”. Elegir cinco puntos de cada categoría.

2. La herramienta base de datos permite al estudiante subir el documento y participar con comentarios. El formato de entrega será en un documento en Word, arial 11, interlineado 1.15, justificado.

¿Menciona tres características que consideres sean detonantes de la competitividad de la PyME en México?

3. Publica tu aportación en el foro de la unidad y espera comentarios de alguno(a) de tus compañeros(as), además deberás comentar las aportaciones hechas por ellos(as).

4. Guarda tu trabajo con la nomenclatura GADMA_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno  y envíalo tu docente en línea por medio de la herramienta en aula correspondiente a la actividad.

Material que se proporciona en la plataforma y fuentes bibliográficas de consulta para reforzamiento del conocimiento

Del 16 al 22 de Enero del año en curso

Actividad 2.- Investigación de la PyME en México

Herramienta: tarea

Propósito de la actividad

El propósito del ejercicio es que el (la) estudiante investigue e informe la situación de las PyME en México

Indicaciones de la actividad

1.- Elabora una investigación sobre lo siguiente:

• Cómo se clasifica una PyME según la Secretaría de Economía.

• Número de PyMEs en México.

• Organismos que apoyan a PyMEs en México y cómo apoyan.

Fuentes de consulta para encontrar la información (INEGI, Secretaría de Economía, ONG, Cámaras Empresariales, etc.).

2. Guarda tu trabajo con la nomenclatura GADMA_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno y   envíalo tu docente en línea por medio de la herramienta en aula correspondiente a la actividad. 

Material que se proporciona en la plataforma y fuentes bibliográficas de consulta para reforzamiento del conocimiento

Del 23 al 31 de Enero del año en curso

 Actividad 3.- Evidencia de Aprendizaje

Propósito de la actividad

El propósito de realizar la evidencia de aprendizaje radica en reconocer el nivel de abstracción que tienen los(as) estudiantes de la teoría al momento de aplicarla a la realidad de una PyME.

Indicaciones de la actividad

1.- Elabora un mapa mental con las características de una PyME de tu localidad, donde representes el contexto socioeconómico, cultural y tecnológico que la afecta, proponiendo una serie de alternativas para enfrentar la incertidumbre ante el cambio.

2. Guarda tu trabajo con la nomenclatura GADMA_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno y envíalo tu docente en línea por medio de la herramienta en aula correspondiente a la actividad.

Material que se proporciona en la plataforma y fuentes bibliográficas de consulta para reforzamiento del conocimiento

Del 01 al 11 de Febrero del año en curso

Autoevaluación

Antes de realizar la evidencia de aprendizaje, es importante realizar tu autoevaluación, que te permitirá medir el avance de los conocimientos adquiridos de esta unidad.

Es recomendable dar un repaso a los conceptos primordiales antes de iniciar el ejercicio.

Material que se proporciona en la plataforma y fuentes bibliográficas de consulta para reforzamiento del conocimiento

Permanente

Autorreflexiones

Al terminar la evidencia de aprendizaje es muy importante que elabores tu autorreflexión. A partir de los cuestionamientos presentados por tu docente en línea, elabora tu ejercicio y súbelo a la sección Autorreflexiones.

1.- ¿Desde tu punto de vista cual consideras que es el principal problema de las PyMES que repercute en baja productividad?

2.- ¿Cuál es el objetivo de clasificar a la PyME en México?

Permanente

Criterios e instrumentos de evaluación 

ACTIVIDAD 1.

• Participa de manera activa en el foro de discusión exponiendo variedad de comentarios, investigando el tema y publicando hallazgos relacionados al tema de estudio.
• Dominio del material de referencia leyendo y respondiendo a otras publicaciones y publicando preguntas adicionales relacionadas a éste.
• Pensamiento crítico, reflexión y análisis.
• Responde al menos a 3 compañeros en cada tema de discusión.
• Publica comentarios durante el tiempo especificado y demuestra dominio en ordenamiento de ideas, gramática y formato adecuado.
• Remitir en tiempo y forma la actividad.

ACTIVIDAD 2. 

• Se evaluara la calidad de la argumentación, información y  así como el detalle de la misma.
• Remitir en tiempo y forma la actividad.

ACTIVIDAD 3. 

• Se evaluara la calidad de la argumentación, información y  así como el detalle de la misma.
• Remitir en tiempo y forma la actividad.

PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN. 

• Se evaluara la calidad de la argumentación así como el dominio de los conceptos estudiados en la Unidad 1.

Estrategias de aprendizaje 

ACTIVIDAD 1. Base de datos

ACTIVIDAD 2. Investigación

ACTIVIDAD 3. Caso de estudio.

Fuentes de consulta: 

• Bowler, J. (1995). Oficio y arte de la gerencia. Colombia: Norma.
• Chiavenato, I. (2013). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw Hill.
• Drucker, P. (1979). La gerencia de empresas. España: Edhasa.
• Koontz, H., O´Donnell, C. y Weihrich, H. (2013). Administración. México: McGraw Hill.
• Reyes, A. (2011). Administración de empresas. Teoría y práctica (1ª y 2ª partes). México: Limusa.

Fuentes electrónicas

• Astroni1720. (2015). Administración de pequeñas y medianas empresas [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=BcTC8eMjY3g
• Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios financieros CONDUSEF. (s. f.). Plan de negocios y cómo hacerlo. Recuperado de http://www.condusef.gob.mx/index.php/empresario-pyme-como-usuarios-de-servicios-financieros/119-plan-de-negocios-y-como-hacerlo
• Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios financieros CONDUSEF. (2013). Empresario PyME. Recuperado de http://www.condusef.gob.mx/index.php/empresario-pyme-como-usuarios-de-servicios-financieros/543-ipor-que-es-tan-importante-el-empresario-pyme-como-usuario-de-servicios-financieros
• De la Rosa, A. (2000). La micro, pequeña y mediana empresa en México: sus saberes, mitos y problemática. Revista Iztapalapa, 48, 183-220. Recuperado de http://tesiuami.uam.mx/revistasuam/iztapalapa/include/getdoc.php?id=656&article=667&mode=pdf
• Fernández, Diana (1 de junio de 2010) Las pequeñas que se sienten grandes. CNNExpansión. Disponible en http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2010/05/31/las-pequenas-que-se-sienten-grandes Recuperado el 23 de noviembre de 2015
• Hernández, U. (2010). Crea tu empresa / El ABC para un plan de negocios. Recuperado de http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2010/06/01/pyme-plan-negocio-mision-cnnexpansion
• Muñoz, L. PyMEs, detonadoras del desarrollo. BANCOMEXT Disponible en http://www.bancomext.com/notas-de-interes/11631 Recuperado el 23 de noviembre de 2015
• Pinedo, E. (2015). Polvo pasa por mi casa. Recuperado de http://www.ngenespanol.com/traveler/tecnologia/14/09/18/polvo-pasa-mi-casa/
• Pro México. (2014). PyMEs, eslabón fundamental para el crecimiento en México. Recuperado de http://www.promexico.gob.mx/negocios-internacionales/pymes-eslabon-fundamental-para-el-crecimiento-en-mexico.html
• (s. a.). (s. f.). Emprende PyME. La importancia de las PYME en la economía. Recuperado de http://www.emprendepyme.net/la-importancia-de-las-pyme-en-la-economia.html
• Santander Río Canal. (2015). El ciclo de la vida de la PyME [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=2YeZe-i8RnI
• Torreblanca, E. (2014, 9 de junio). Empresa Pyme superexportadora, caso de éxito. El Financiero. Recuperado de http://www.elfinanciero.com.mx/opinion/empresa-pyme-super-exportadora-caso-de-exito.html
• Torreblanca, E. (2015, 23 de octubre). Casos de éxito. Si realmente gusta del buen café tiene que leer esta historia de éxito. Recuperado de http://universopyme.mx/?P=8041