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PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE


Enviado por   •  2 de Mayo de 2017  •  Biografía  •  745 Palabras (3 Páginas)  •  119 Visitas

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BIOESTADISTICA

PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE

Gabriela Patricia Martinez garcia 1624378        

Mario Alberto Cortez

Jorge Luis Escutia Ramirez

Monterrey, Nuevo León a 22 de Noviembre de 2016.

INTRODUCCION

No solo las encuestas para estudiantes son una excelente manera para que los alumnos reflexionen sobre su aprendizaje, sino que también son una manera eficaz para medir los logros del alumnado. Enviar una encuesta para estudiantes puede ayudar a los educadores a mejorar los programas y a abordar las deficiencias, mientras que los estudiantes pueden obtener perspectivas valiosas sobre sus procesos de aprendizaje.

Se llevó a cabo en la Facultad de Salud Pública y Nutrición junto con las participaciones de alumnos para este tema de APROVECHAMIENTO ACADEMICO no hay genero ni edad pero en este caso nos enfocamos con personas de 18 a 25 años.

JUSTIFICACION

Con este programa pretendemos que los estudiantes de la Facultad de Nutrición Pública, tomen conciencia de lo importante que es llevar buenas calificaciones es sus unidades de aprendizaje.

Analizamos el panorama general de la comprensión y del nivel de conocimiento del alumno antes y después de la capacitación. Encueste a los alumnos cuando comienzan el curso o programa, y envíeles la misma encuesta cuando lo terminan para demostrar las mejoras.

Encuestamos a los individuos en el inicio de un programa de capacitación extendido para definir un punto de referencia respecto de sus objetivos. Documente el avance: a lo largo de la capacitación, pida a los alumnos que evalúen su progreso. Envíe la encuesta a dispositivos móviles dentro del entorno de la capacitación para obtener comentarios cercanos en tiempo real o en los medios sociales para publicar sus logros en la red.

PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

Investigar el grado de aprovechamiento escolar de los alumnos de la Facultad de Salud Pública y Nutrición y que tan agusto están con las materias de dicha facultad

INDICADORES Y VALORES

Se aplicó la estadística descriptiva que es la recopilación de datos.

Podemos encontrar variables cuantitativas discretas se puede realizar operaciones aritméticas con ellas

METODOLOGIA

Se elaboraron encuestas de hábitos de vida saludable, para conocer la situación real de la persona, se repartieron con varios grupos de alumnos de diferentes edades en diferentes horarios, primero se empezó por la Facultad de Salud Pública y Nutrición en total fueron 45 encuestados.

Un ejemplo de nuestra encuesta:

Semestre:____________         Sexo: ____________

1. ¿Cuál es la calificación más alta que has obtenido en un parcial?

Igual o mayor a 90 (1)       Igual o mayor a 80 (2)      

Menor de 80 (3)

2. ¿Qué tanto te atraen las materias que llevas en tu semestre?

El 100% (1)     Entre el 90% y 80% (2)   Menor del 80%(3)

3. ¿Cuántas horas tienes de clases por semana?

Igual o mayor a 25hrs (1)    Igual o mayor a 21hr (2)     Menor de 21hrs (3)

4. ¿Cuántos días a la semana asistes a la facultad?

6 dias (1)          5 dias  (2)        Igual o menor a 4 dias (3)

5. ¿Cuántas horas le dedicas a estudiar a cada materia fuera de clase?

Igual o mayor a 2hrs (1)   Igual a 1hr (2)

No estudio fuera de clase (3)

6. ¿Cuántas materias has dejado  en 2das?

Igual o mayor a 2 materias (1)    1 materia  (2)      

Nunca he dejado materias (3)

7. Piensas estudiar un Posgrado o Maestría

Si (1)                 Probablemente  (2)                 No (3)

8. ¿A qué hora te acuestas entre semana?

Mayor a 24:00hrs (1)    Igual a  24:00hrs (2)      

Igual o menor 22:00hrs (3)

9. ¿Cuánto tiempo te demoras en llegar de tu casa a la facultad?

Menos de 30 min (1)      Igual o mayor a 30 min a 1hr (2)             Más de 1 hora (3)

10. ¿Cuántos idiomas dominas aparte del español?

2 idiomas (1)                 1 idioma (2)                 solo el español (3)

RESULTADOS

Encuestado

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2

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varianza

Promedio:

CONCLUSIONES

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