PROYECTO: SEGUIR LA OBRA DE UN AUTOR. “ISOL”

PROYECTO: SEGUIR LA OBRA DE UN AUTOR. “ISOL”

“Seguir la obra de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, el reconocimiento de recursos que el autor utiliza en la mayoría de sus títulos, la consideración de temáticas que aborda en diferentes momentos de su obra, la  posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y los textos de otros autores…”

Propósitos comunicativos:

• Leer la obra de un autor para producir recomendaciones de algunas de sus obras (cartelera, folleto, mesa de libros con pequeñas recomendaciones, etc.)
• Leer datos de la vida y la obra del autor para incorporar en la cartelera de datos de autor.

Propósitos didácticos:

• Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
• Reconocer un autor entre otros.
• Intercambiar libros con otros lectores.
• Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
• Leer por sí mismos ciertos fragmentos de cuentos y poesías o el texto completo.
• Utilizar la información provista por el texto para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.
• Reconocer la información que brindan las tapas y las contratapas delos libros.
• Reconocer los datos básicos que incluye una recomendación y algunos de los recursos que se pueden utilizar para impactar al lector.

Producto:

Cartelera con recomendaciones sobre cuentos de Isol.

SECUENCIA DIDACTICA

Clase N°1

1. Presentación del cuento “Vida de perros” de Isol. [pic 1]

1997, Fondo de Cultura Económica.

Conversar sobre la autora, Marisol Misenta, más conocida como Isol. Mencionar que este fue su primer libro. Dejar abiertos interrogantes sobre Isol para retomar en otra clase (pueden anotarse en un afiche).

1. Iniciar la lectura del cuento. Propiciar el clima adecuado para su escucha y disfrute.
2. Realizar el debate lector. El docente mantiene el libro en sus manos para poder volver al texto o a la ilustración cada vez que sea necesario. Guía el debate con preguntas (distintas a las estereotipadas) tales como:

• ¿De qué les parece que habla este cuento? ¿Por qué les parece eso?
• ¿Quién está contando esta historia? ¿Cómo se dieron cuenta?
• ¿Por qué el cuento se llamará Vida de Perros?
• ¿Encuentran algún parecido entre Clovis y el niño? (buscar lo que dicen los niños en el texto y volver a leer).
• ¿Por qué les parece que el niño le pregunta a su mamá si está segura que él no es un perro?
• ¿Cómo les parece que es la relación entre Clovis y su dueño? En qué se fijaron?

Clase N°2

1. Proponer a los niños leer varios cuentos de Isol.
2. Armar una mesa de libros donde estén distintos cuentos de la autora entre cuentos de otros autores.

[pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5][pic 6][pic 7]

1. Se pide que identifiquen los libros de la autora mientras se recorre las mesas de trabajo y pregunta: “¿Cómo se dieron cuenta que allí dice...?”, “¿En qué se fijaron?”.
2. Presentar cada libro identificado por los alumnos, leyendo su título, mostrando su interior y leyendo algunos fragmentos para que los niños comiencen a familiarizarse con la obra y con la autora. Retomar la información que puede encontrarse en la tapa de un libro: título, nombres y apellido del autor y del ilustrador, nombre de la editorial, ilustración. Sugerir comparar diferentes ediciones, colecciones, etcétera.
3. A continuación, listar en un afiche las obras halladas:

Clase  N°3

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