Plan de clases: Competencia: Reconocer los comportamientos adecuados a distintas situaciones cotidianas.

Escuela Provincial de Educación Primaria N° 526

Grado: 1o A        Turno: Tarde

Maestro Responsable del Área: Mirtha Cabana.

Profesor de Práctica Profesional IV y Residencias Pedagógicas: Chávez, Natalio.

Tiempo: 80 minutos.

Fecha de Práctica: miércoles  24 de octubre del 2012

Área: Ciencias Sociales.

Alumno Practicante: González, Eduardo.

Plan de clases:

Competencia:

• Reconocer los comportamientos adecuados a distintas situaciones cotidianas.

Objetivo:

• Identificar, en forma grupal e individual, los comportamientos adecuados a las distintas situaciones planteadas en imágenes.

Eje del Diseño Curricular Jurisdiccional: VALORES CÍVICOS Y PRÁCTICAS CIUDADANAS

Contenido Conceptual: Reglas y normas de su contexto: prácticas ciudadanas: hábitos y prácticas sociales responsables.  

Contenido Procedimental:

• Lectura de diferentes viñetas de un texto.
• Reconstrucción de situaciones desplegadas en un texto.
• Participación oral en una conversación, luego de la lectura de las diferentes viñetas del texto presentado.
• Identificación de los comportamientos adecuados a las situaciones planteadas.

Contenido Actitudinal:

• Respeto por las reglas y normas de comportamiento social.
• Responsabilidad, cooperación y respeto por el trabajo de los otros en las producciones personales.

Actividades:

Actividades de inicio:

• Responderán, oralmente, preguntas como: ¿Qué podemos observar en la imagen? ¿Quiénes aparecen? ¿Qué están haciendo? Ante la presentación de una lámina, que el docente previamente habrá pegado en la pizarra.

Actividades de desarrollo:

• Responderán las siguientes preguntas que serán realizadas por el maestro: ¿Está bien o mal lo que hacen? ¿Está mal? ¿Por qué piensan que está bien?
• Comentarán, guiados por el docente, la acción que aparece en la lámina.
• Escucharán decir al maestro que “cuando caminamos por una calle, siempre debemos mirar a los dos lados antes de cruzarla. Además si llegamos a las esquinas donde se encuentran los semáforos debemos esperar a que se pongan en verde para cruzar.
• Responderán a las siguientes preguntas: ¿Pueden decir ustedes que otras acciones están bien o mal? ¿Pueden ayudarme a completar un afiche?
• Pasarán, a pedido del docente, a pegar en un afiche  que tendrá diferentes situaciones cotidianas: un SÍ, cuando la acción está bien realizada o un NO si la acción que se realiza no es adecuada.
• Repasarán, oralmente, lo trabajado en el pizarrón.
• Responderán las siguientes preguntas: ¿Qué otras acciones buenas debemos realizar? ¿Qué otras acciones malas debemos evitar?
• Pasarán a escribir, con ayuda del docente, algunas de sus respuestas.
• Darán respuesta, en forma oral, a las siguientes preguntas: ¿Dentro de la escuela qué tenemos que hacer? ¿Qué no debemos hacer en la escuela? ¿Dentro del salón qué podemos hacer? ¿Qué no tenemos que hacer?
• Escribirán, ayudados por el maestro, algunas de sus respuestas en el pizarrón.
• Leerán, guiados por el maestro, las distintas respuestas que han escrito.

 Actividades de cierre:

• Copiarán la rutina.
• Copiarán como título “hábitos responsables”.
• Pegarán una fotocopia donde deberán completar con un SÍ o un No, como lo han hecho anteriormente en la pizarra, según corresponda.
•  Socializarán lo que han realizado en forma oral.

Recursos:

• Permanentes.
• Lámina con imagen de peatones.
• Afiche con acciones habituales para completarlo.
• Carteles para pegar en el afiche.
• Copias  de acciones habituales para trabajar en forma individual.

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