PLAN CLASE

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FECHA: CURSO: 2º Básico EJE: Numeración

APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION

Reconocen cómo se forman los números de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan información que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar información numérica.

CONTENIDO:

Lectura y escritura de números: formación de números de tres cifras y reglas a considerar.

ACTIVIDAD GENERICA 1:

Forman y escriben números de tres cifras.

Momento Inicial:

1) Repasan tramos de la secuencia del 1 al 99

2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.

3) Comentan la necesidad de ampliar la familia de números que permita ir más allá del 99, concluyen que estos nuevos números tienen tres cifras, representan una cantidad mayor y se forman a partir de dígitos conocidos, forman el 99 en el ábaco y agregan una unidad:

Momento Central:

1) Forman el 100, agregando una unidad al 99

2) Se introducen los múltiplos de 100 (200, 300, …900)

3) Dicen la secuencia de 1 en 1, de 10 en 10, y de 100 en 100:

4) Escriben números entre el 1 y el 10 y por analogía deducen los números correspondientes a los tramos entre 100 y 110 (101, 102, 103) Luego entre 200 y 210 (201, 202, 203…). Escriben algunos de los números correspondientes a estas secuencias.

5) Escriben los números entre el 10 y el 20, entre el 20 y el 30, etc. y por analogía designan los números correspondientes a los tramos entre 110 y 120 (111, 112, 113…) entre 120 y 130 (121, 122, 123…) Luego entre 210 y 220 (211, 212, 213…) Escriben algunos de los números correspondientes a esta secuencia.

6) Completan tablas como la siguiente:

7) Comentan acerca de las diferencias y semejanzas de estos nuevos números con los ya conocidos y sacan conclusiones respecto del hecho que se emplean los mismos dígitos y que los nombres de los nuevos números se diferencian de los anteriormente estudiados, en que se antepone el término “ciento”, “doscientos”, “trescientos”, etc

Cierre de la clase:

Concluyen que en el nuevo ámbito numérico se emplean los mismos dígitos hasta ahora conocidos. La diferencia entre ellos radica en el número de cifras lo que los hace mayores que los números de 1 y 2 cifras y en cuanto al nombre sólo se trata de anteponer la palabra ciento, doscientos, etc. Indicadores:

1) Leen y escriben números de tres cifras.

2) Dicen tramos de la secuencia de los números que conocen en el ámbito del 0 al 1.000

OFT: Interés por conocer la realidad MATERIALES/ RECURSOS: Texto del alumno. OBSERVACIONES:

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