Plan De Clase

PRACTICANTE: FECHA: 28 de noviembre 2011

ASIGNATURA : Español

BLOQUE: II ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar

PROYECTO: Realizar un boletín informativo radiofónico

COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJE ESPERADO: TEMA DE REFLEXIÓN:

• Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.

• Produce textos para difundir información en su comunidad.

• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir. • Importancia de la difusión de información.

• Estructura de las notas periodísticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:

• Escuchar con atención una lectura gratuita de un cuento llamado “El titiritero”

• Leer el nombre del proyecto que se localiza en un cartel.

• Preguntar de que creen que va a tratar el proyecto.

• En esta sesión se pretende que el alumno descubra la importancia del periódico y la radio.

• Realizar el juego que se llama “Se quema la papa” que consiste en organizar a los alumnos de tal modo que entre todos formen un circulo, después ir pasando la pelota al mismo tiempo que la maestra repite continuamente “se quema la papa”, “se quema la papa”… “se quemó”. El que niño que se quede con la pelota responderá alguna pregunta, por ejemplo: ¿sabes para qué sirven los periódicos?, ¿has explorado alguno?, ¿cómo están organizadas?, ¿qué tipo de información presentan?, ¿Qué estaciones de radio escuchas?, ¿Qué programas transmiten, ¿emiten boletines radiofónicos?, ¿conoces los elementos que compones estos boletines?, etc.

• Repetir el juego las veces que sea necesario.

• Observar en el pintarrón un modelo de periódico con la finalidad de explicar qué es un periódico, para qué nos sirve y, cuáles son sus características, partiendo de las ideas de los niños.

DESARROLLO:

• Explorar la noticia periodística que se encuentra en la página 65 del libro de texto de español.

• Analizar los elementos que se muestran de la noticia mediante las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título de la noticia?, ¿Podemos saber de qué va a tratar la noticia leyendo el título?, ¿Qué importancia tendrá el título? ¿Qué características tiene el título?, ¿Qué se representa en la imagen de la noticia?, ¿Qué relación tiene el título con la imagen?, ¿podemos imaginar el contenido de la noticia analizando y leyendo la imagen y título de la noticia?, ¿Qué importancia representa la imagen para la noticia?, ¿entonces cómo deben ser las imágenes de las noticias?

• Leer el texto informativo para saber si las predicciones realizadas con base al título, subtitulo e imagen fueron acertadas.

• Realizar una lluvia de ideas a partir de la siguiente cuestión: ¿Qué es una nota informativa?

• Dictar a la maestra las ideas que vayan surgiendo para que las escriba en el pintarrón con la finalidad de concluir la definición de nota informativa.

CIERRE:

• Integrarse a un equipo de tres integrantes para analizar la nota informativa que la maestra proporcionara a cada cual.

• Realizar la actividad que se encuentra en una fotocopia que consiste en identificar los elementos de la nota informativa. Por ejemplo: título, impresión que crea la imagen, tema, ideas principales, fecha, etc.

• Responder en la casa las preguntas del libro que se localizan en la página 66 “Noticias del periódico”

RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

• Pelota

• Modelo del periódico

• Noticia periodística

• Fotocopias

• Cartel del proyecto

• Cuento

PRACTICANTE: FECHA: 29 de noviembre de 2011

ASIGNATURA : Español

BLOQUE: II ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar

PROYECTO: Realizar un boletín informativo radiofónico

COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJE ESPERADO: TEMA DE REFLEXIÓN:

• Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

• Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:

• Escuchar con atención una lectura gratuita de un cuento llamado “Shahrzad”

• Jugar el juego llamado “Con pareja” que consiste en bailar al ritmo de la música, cuando la música pare todos tienen que buscar una pareja y pararse sobre el pliego de papel periódico que se dio con anterioridad a algunos niños. Si algún papel se rompe se elimina y los niños o niño que no encontró pareja o que se quedó sin papel pierde y tiene que responder una pregunta acerca de las notas informativas.

DESARROLLO:

• Analizar la noticia (modelo de noticia) que se encuentra en el pintarrón acerca de un tema interesante de la comunidad.

• Argumentar porque es importante la noticia para los habitantes de Ticul.

• Reunirse con su equipo.

• Investigar en el periódico, que será otorgado por la maestra, una noticia interesante o importante para su escuela o comunidad.

• Recortar la noticia con su título y fotografía, si es que la tiene.

• Pegar de papel y escribir por que la eligieron y que interés o impacto puede tener en su comunidad o escuela.

• Leer en voz alta la noticia y expongan ante su grupo lo que escribieron en el pliego de papel.

•

CIERRE:

• Analizar un cuadro comparativo donde se muestra dos versiones de una noticia, una resumida y una larga.

• Realizar la actividad de una fotocopia que consiste en leer investigación acerca del medio ambiente.

• Identificar las ideas principales del texto y anotarlas en su libreta.

• Crear una nota informativa en la cual

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