Planificación Sala De 2 Y 3 años Nivel Inicial El Cuerpo

MI CUERPO (ROSTRO, SENTIDOS, ETC.)

SALA DE 2 Y 3 AÑOS

AÑO: 2012

Profesor: Gallardo, Luis Alberto

Tiempo de duración estimado: 11 días

Fundamentación:

¿Cómo percibimos el mundo que nos rodea?

Los niños construyen su personalidad a partir de la noción de su propio cuerpo. Es por esto que es importante que ellos adquieran y/o refuercen hábitos de higiene personal, que conozcan las distintas maneras de cuidar su cuerpo y de prevenir posibles accidentes, tanto en el ámbito escolar como en el familiar; que conozcan sus partes y sus posibilidades y limitaciones a la hora de utilizarlas.

Es necesario que los niños conozcan los sentidos que poseen y la importancia que estos tienen en la comunicación con los demás, y que a su vez con ellos perciben el mundo que los circunda.

OBJETIVOS:

Que el niño logre:

Identificar y nombrar las partes de la cabeza, tanto del otro como de si mismo.

Reconocer y nombrar las partes del cuerpo tanto en uno mismo como en el otro.

Iniciarse, a través de lo empírico, en el conocimiento de los sentidos y la ubicación en el cuerpo del órgano responsable de cada función.

El conocimiento y el cuidado de su propio cuerpo y de la importancia de las prácticas de medidas de prevención de accidentes.

La construcción de valores de respeto por la vida, tolerancia y solidaridad.

Contenidos

Identidad y autonomía personal

Iniciación en la valoración y aceptación de su propio cuerpo y el de los demás.

Conocimiento del cuerpo y configuración de la imagen de uno mismo.

Percepción del cuerpo, de los objetos, de los sonidos y del lenguaje ( el cuerpo y el movimiento)

Construcción de una imagen positiva de si mismo.

Expresión de sentimientos y emociones.

Comunicación de ideas y sentimientos propios.

Escucha atenta para comprender.

La salud: habilidades básicas relacionadas con el cuidado de uno mismo y del entorno

Autonomía, socialización y desarrollo moral.

Descubrimiento del medio físico y social

Exploración, manipulación, observación y percepción con todos los sentidos.

Comprensión y participación en normas de comportamiento y de relación indispensable en normas de comportamiento y de relación indispensable para la convivencia diaria.

Comunicación y representación

Lenguaje oral.

Expresión grafo plástica.

Capacidad de comunicación y expresión (manipulativa-visiva, sonoro-musical).

Capacidad o habilidad para respetar el espacio del otro: para expresar sus ideas, sentimientos, juegos.

Narración de acontecimientos personales o pequeñas historias significativas.

Actividades

Día 1:

"Tenemos un nuevo compañero en la sala..." ( muñeco articulado al que le faltan partes de la cara)

Comenzar a nombrar de manera paulatina y separadas, las distintas partes del rostro (nariz, ojos, etc.).

Tocare e intentaremos ubicarlas de manera correcta en la cara del muñeco.

Conversar "para que sirve..."cada una de ellas y trataremos de dilucidar que función general cumplen todas juntas.

Poner nombre al muñeco.

Aprender la canción "Mi carita tiene".

Día 2:

"Nos miramos con el compañero”

Nombrar y encontrarnos las demás partes que constituyen nuestro cuerpo, mirándonos entre nosotros.

Comenzar a jugar siguiendo consignas tales como: ¿quién puede apoyar la mano en...? (se nombrará alguna parte del cuerpo). Mientras que no se dan las consignas, caminar o correr según el ritmo de un instrumento musical (guitarra).

Aprender la segunda parte de la canción "Mi cuerpito tiene..." y la cantamos colocando las manos en la parte del cuerpo que nombramos.

Día 3:

"Mis sentidos", "Mi piel siente"

Retomar la canción "Mi carita tiene".

Conversar recaudando saberes previos acerca de los órganos de los sentidos.

Comunicar, a través del tacto, tal vez en un principio, el sentimiento que les genera y luego (si puede) la o las características de los materiales con diferentes texturas (áspero, rugoso, suave, liso) que se les presentarán.

Sentir frío al pasarles una compresa o almohadilla de hielo por algunas partes del cuerpo, y así, descubrir que sentimos con todo el cuerpo (frío, calor)

Visten al muñeco porque "hace frío".

Día 4:

"Se siente algo distinto hoy en la sala" (sahumerio o popurri) "¿Qué será?"

Sentir distintos olores (fuerte, suaves) que contienen distintos materiales (orégano, jabón, perfumes), los cuales se les presentarán y expresarán ¿qué es lo que sienten?;

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