Planificación Sala De 2 Y 3 años Nivel Inicial El Cuerpo
Enviado por luigy • 13 de Septiembre de 2012 • 1.255 Palabras (6 Páginas) • 9.004 Visitas
MI CUERPO (ROSTRO, SENTIDOS, ETC.)
SALA DE 2 Y 3 AÑOS
AÑO: 2012
Profesor: Gallardo, Luis Alberto
Tiempo de duración estimado: 11 días
Fundamentación:
¿Cómo percibimos el mundo que nos rodea?
Los niños construyen su personalidad a partir de la noción de su propio cuerpo. Es por esto que es importante que ellos adquieran y/o refuercen hábitos de higiene personal, que conozcan las distintas maneras de cuidar su cuerpo y de prevenir posibles accidentes, tanto en el ámbito escolar como en el familiar; que conozcan sus partes y sus posibilidades y limitaciones a la hora de utilizarlas.
Es necesario que los niños conozcan los sentidos que poseen y la importancia que estos tienen en la comunicación con los demás, y que a su vez con ellos perciben el mundo que los circunda.
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
Identificar y nombrar las partes de la cabeza, tanto del otro como de si mismo.
Reconocer y nombrar las partes del cuerpo tanto en uno mismo como en el otro.
Iniciarse, a través de lo empírico, en el conocimiento de los sentidos y la ubicación en el cuerpo del órgano responsable de cada función.
El conocimiento y el cuidado de su propio cuerpo y de la importancia de las prácticas de medidas de prevención de accidentes.
La construcción de valores de respeto por la vida, tolerancia y solidaridad.
Contenidos
Identidad y autonomía personal
Iniciación en la valoración y aceptación de su propio cuerpo y el de los demás.
Conocimiento del cuerpo y configuración de la imagen de uno mismo.
Percepción del cuerpo, de los objetos, de los sonidos y del lenguaje ( el cuerpo y el movimiento)
Construcción de una imagen positiva de si mismo.
Expresión de sentimientos y emociones.
Comunicación de ideas y sentimientos propios.
Escucha atenta para comprender.
La salud: habilidades básicas relacionadas con el cuidado de uno mismo y del entorno
Autonomía, socialización y desarrollo moral.
Descubrimiento del medio físico y social
Exploración, manipulación, observación y percepción con todos los sentidos.
Comprensión y participación en normas de comportamiento y de relación indispensable en normas de comportamiento y de relación indispensable para la convivencia diaria.
Comunicación y representación
Lenguaje oral.
Expresión grafo plástica.
Capacidad de comunicación y expresión (manipulativa-visiva, sonoro-musical).
Capacidad o habilidad para respetar el espacio del otro: para expresar sus ideas, sentimientos, juegos.
Narración de acontecimientos personales o pequeñas historias significativas.
Actividades
Día 1:
"Tenemos un nuevo compañero en la sala..." ( muñeco articulado al que le faltan partes de la cara)
Comenzar a nombrar de manera paulatina y separadas, las distintas partes del rostro (nariz, ojos, etc.).
Tocare e intentaremos ubicarlas de manera correcta en la cara del muñeco.
Conversar "para que sirve..."cada una de ellas y trataremos de dilucidar que función general cumplen todas juntas.
Poner nombre al muñeco.
Aprender la canción "Mi carita tiene".
Día 2:
"Nos miramos con el compañero”
Nombrar y encontrarnos las demás partes que constituyen nuestro cuerpo, mirándonos entre nosotros.
Comenzar a jugar siguiendo consignas tales como: ¿quién puede apoyar la mano en...? (se nombrará alguna parte del cuerpo). Mientras que no se dan las consignas, caminar o correr según el ritmo de un instrumento musical (guitarra).
Aprender la segunda parte de la canción "Mi cuerpito tiene..." y la cantamos colocando las manos en la parte del cuerpo que nombramos.
Día 3:
"Mis sentidos", "Mi piel siente"
Retomar la canción "Mi carita tiene".
Conversar recaudando saberes previos acerca de los órganos de los sentidos.
Comunicar, a través del tacto, tal vez en un principio, el sentimiento que les genera y luego (si puede) la o las características de los materiales con diferentes texturas (áspero, rugoso, suave, liso) que se les presentarán.
Sentir frío al pasarles una compresa o almohadilla de hielo por algunas partes del cuerpo, y así, descubrir que sentimos con todo el cuerpo (frío, calor)
Visten al muñeco porque "hace frío".
Día 4:
"Se siente algo distinto hoy en la sala" (sahumerio o popurri) "¿Qué será?"
Sentir distintos olores (fuerte, suaves) que contienen distintos materiales (orégano, jabón, perfumes), los cuales se les presentarán y expresarán ¿qué es lo que sienten?;
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