Plenaria de primaria y secundaria

Secretaria de educación Guerrero

Subsecretaría de Educación Media superior y Superior

Dirección General de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal

“Profr. Rafael Ramírez”

C.C.T. 12DNL0003G

Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

Chilpancingo, Gro., 24 de noviembre de 2015

Primaria

El conocimiento de las condiciones en las que se realiza el trabajo docente, las necesidades y exigencias del trabajo en el aula y en la escuela, así como el desarrollo de habilidades y actitudes propicias para comunicarse eficazmente con los alumnos, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar las reacciones de los alumnos en el transcurso de las clases y responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas son condiciones para una tarea educativa eficaz en la escuela primaria y secundaria . La formación de estas competencias sólo se logrará en la medida en que los estudiantes observen y vivan la experiencia, y enfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente.

El 4 de noviembre del presente año observamos la escuela primaria “Vicente guerrero” a cargo del maestro Bibiano Cortez, específicamente el 6° grado, que durante la observación vi esa estrecha relación de maestro- alumno, no así mismo la relación alumno- maestro ya que el maestro se mostraba autoritario, no dándoles confianza al alumnado para preguntar dudas y quedándose con esa incertidumbre era más difícil de aprender para ellos, más sin embargo había escasos niños que le preguntaban dudas respecto al tema que estaban viendo y los demás mostrando compañerismo se ayudaban unos a otros . En su mayoría suelen llevarse con sus pares del mismo sexo y su relación con los del sexo opuesto es escasa.

Durante en el aula los alumnos se mostraban ordenados, un cierto control del grupo por parte del maestro, las actividades realizadas adentro de ella eran monótonas, el maestro realizaba un ejercicio lo explicaba y les dejaba a ellos que resolvieran las demás lo cual se llevaba tiempo considerable, ya que al final del ejercicio conforme iban acabando calificaba uno por uno. Después llego el receso donde los niños se enfocan a juga o a comer, por regular hacen de las dos.

Planteándoles que ya faltaba poco para que ingresaran a la siguiente etapa de su educación, la secundaria, unos niños se ponían emocionados, a otros les daba igual, casi nadie sabía a donde se iban a ir por lo regular la secundaria que quedara más cerca de su hogar o donde habían estudiado sus familiares, solo sabían lo básico de la secundaria que tendrían más maestros y más materias lo cual les preocupaba.

En cuanto a su preparación decían que cada año iban aprendiendo cosas nuevas o reforzándolas.

Secundarias

En esta jornada de observaciones visitamos las 3 modalidades de secundarias, General (Dr. Galo Soberon y Parra”), Técnica (Lázaro Cárdenas del Rio) y Telesecundaria (Emiliano Zapata).

El clímax dentro de los adolescentes es muy parecido ya que en las tres modalidades note que acostumbran llevarse pesado entre ellos o relacionarse bruscamente lo cual puede ser un factor de alto riesgo, ya que algún alumno podría herirse, son impulsivos, muchos se preocupan más por su apariencia fisca que por sus tareas, empiezan a manifestar actitudes de rebeldía ante

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