Principios De La Formacion Humana Y Cientifica

PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA Y CIENTÍFICA DE LOS MEXICANOS DEL SIGLO XXI.

ACTIVIDADES 56, 57 Y 58

A partir de la recreación de escenarios del desarrollo personal y experiencias de la vida escolar de los miembros del equipo, se tienen diferentes procesos de formación que van desde las experiencias más agradables en ambientes escolares favorecedores de enriquecimiento educativo, hasta las que de alguna manera y en ese momento afectaron la vida escolar y personal de algunos.

Como ejemplo, puede mencionarse que debido a que miembros del equipo son hijos de docentes, refieren cierta presión por parte de compañeros y maestros; pero en ciertos casos, también privilegios y atenciones. Se mencionaron experiencias educativas en todos los niveles escolares, siendo para algunos la primaria y la secundaria los momentos más significativos y para otros, los niveles medio superior y superior los más importantes. Destacando en todos la importancia e influencia que cobran en esto las actitudes y estrategias de los profesores quienes, definitivamente, jugaron un papel fundamental en cada uno de nosotros e influyeron de cierta manera en nuestro actuar diario como docentes, pues retomando las experiencias, es común la idea de que no es conveniente repetir con nuestros alumnos aquellas actitudes que en su momento no contribuyeron favorablemente ni en la formación personal, ni en la escolar. Sin embargo, en todos prevalecen aquellas aportaciones positivas y estrategias adecuadas que facilitaban la adquisición de conocimientos y mantenían un ambiente en el aula agradable, dignas de ser emuladas ahora en nuestros grupos.

¿COMO APRENDEMOS A SER PERSONAS?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS POSITIVAS

1. Aprendizaje de la lectura y escritura • Ambiente agradable y favorecedor.

•Proceso natural de enseñanza respetando el nivel de conceptualización.

• Aprender mediante el juego, sin presiones.

• Estímulos ante los logros y sin represión ante las equivocaciones.

2. Tratamiento de las Ciencias Naturales. •Aprendizaje de las Ciencias Naturales de manera práctica y considerando situaciones reales.

•Aprovechar como recursos didácticos el medio natural de la comunidad.

•Observación directa de fenómenos y recursos naturales.

•Realización continua de experimentos, exposiciones.

3. Gusto y aprecio por la literatura. •Participación amena y entusiasta del profesor de Español en secundaria en el proceso de contar cuentos, historias, leyendas y obras literarias que mantenían a los alumnos del grupo interesados por la clase y deseosos por participar en las actividades posteriores como: representaciones teatrales, producción de textos y publicación de los mismos.

•Las reacciones inmediatas de los alumnos después de escuchar los relatos del profesor, eran la necesidad de leer de manera individual el mismo texto y tratar de reproducir las imágenes o crear textos propios con la finalidad de hacerlos igualmente interesantes que los leídos.

4. Trabajos en equipo. •La realización de trabajos en equipo de manera extraescolar permitía salir de la rutina y aprender de los compañeros,

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