Propuesta pedagógica

PROPUESTA PEDAGÓGICA

INTRODUCCIÓN

En la introducción hay que explicar cuál es el problema del trabajo, bajo que enfoque se va a desarrollar, y por qué es importante

.

CAPÍTULO I ANÁLISIS DE LA PRÁCTICADOCENTE

MARCO CON TEXTUAL

Grupo escolar, es decir, de quiénes estamos hablando (sujetos) cómo viven losalumnos, en qué condiciones económicas, políticas, sociales, educativas, culturales,etc. ¿qué es un grupo?, los propósitos de un grupo, procesos de desarrollo, actitudes,

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO

. El diagnóstico constituye la primera etapa de lainvestigación. Forma la base para las otras etapas del ciclo; la planificación,ejecución, evaluación y sistematización. El diagnóstico es una investigación en quese describen y explican ciertos problemas de la realidad para su posterior solución,se trata de analizar el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades ocontrariedades importantes que se dan en la práctica docente donde estánInvolucrados los profesores - alumnos. Aquí se describen cuáles con los problemasque enfrenta el grupo, o la escuela, para cumplir con los propósitos educativos.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

. Se requiere claridad y precisión, recuperar lainformación elaborada en cursos precedentes, recordar que se debe plantear unproblema y que está a nuestro alcance la respuesta, sencillo, acorde a nuestrosrecursos, que esté en el centro de la problemática.

El tirulo del problema

es lapresentación racional de lo que se investigará, precede al plan de la investigación ydebe presentar una Idea clara y precisa del problema.

El planteamiento del problema

se origina a partir de una necesidad de tomar decisiones, El planteamiento establecela dirección del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datospertinentes se recopilen teniendo en mente esos objetivos a fin de darles elsignificado que corresponda.

OBJETIVO GENERAL

. Objetivo general. Aquí es necesario establecer qué se pretendecon la propuesta pedagógica, es decir, cuál es su objetivo. Si se pretende contribuir aresolver un problema en especial debe mencionarse cuál es y de qué manera sepiensa que la propuesta ayudará a resolverlo. El objetivo debe expresarse conclaridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de construcción de lapropuesta y debe ser susceptible de alcanzarse. El objetivo es la guía del estudio y

durante todo su desarrollo debe tenerse presente. Si se especifica más de unobjetivo, los que resulten han de ser congruente entre sí. El objetivo es de laPropuesta Pedagógica y debe contener: un verbo operativo, el contenido, el recursodidáctico y el nivel educativo.Ejemplo:

Identificar los personajes principales de la Revolución mexicana a través dela historieta en el nivel preescolar.

Suprimiendo el verbo operativo queda el nombre de la propuestapedagógica, ejemplo:

Los personajes principales de la revolución mexicana a través de la historieta en elnivel preescolar

.

Con relación al contenido de aprendizaje redactar por lo menos 2 objetivosespecíficos con sus respectivas actividades.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

considerando la importancia, relevancia yoportunidad, social, educativa, científica, cultural, profesional y personal. Exponer lasrazones por las que amerita ser considerado. Establecer un propósito definido, nosimplemente por capricho; el motivo debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realización. En muchos casos es necesario explicar por qué esconveniente llevar a cabo el proyecto y cuáles

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CAPÍTULO IIALTERNATIVA METODOLÓGICO DIDÁCTICAA)

ENFOQUE TEÓRICO Y SU JUSTIFICACIÓN

B)

EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

(conocimientos previos, esdecir, retomar un contenido étnico y conectarlo con conocimiento nuevo,es decir, con un contenido

de

los planes y programas de estudio)C)

ESTRATEGIA DE TRABAJO

. Aquí se trata de definir las acciones quepermitirán fortalecer el proceso de aprendizaje, de los alumnos,, mejorar losprocesos de enseñanza, en fin, resolver los problemas detectados en eldiagnostico pedagógico.

RECUERDA QUE

las estrategias consisten en realizar manipulaciones omodificaciones en el contenido o estructura de les materiales de aprendizaje, o porextensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje ycomprensión de los alumnos. Son planteadas por el agente de enseñanza (docente,diseñador de materiales educativos)

y

deben utilizarse en forma inteligente ycreativa.Elaboración de una estrategiaPara diseñar y elaborar tus estrategias puedes partir de;Tomar en cuenta las dificultades que manifiestan tus alumnos y alumnasLas habilidades y capacidades que se van a desarrollarLos conocimientos que se construiránLa elaboración de tus estrategias debe contener:

El contenido temáticoEl propósitoLas actividades que deben realizar los alumnos/as (especificar todas y cadauna de las actividades en una secuencia sistemática y congruente)Los materiales y recursos a utilizar (cómo se optimizaran los recursos con losque se cuenta, en especial los recursos humanos; a si mismo especificar querecursos adicionales se requieren y como se conseguirán). Ejemplo detécnicas y recursos

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