Proyecto De Identidad Nacional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UBV. MISIÓN SUCRE. P.N.F.E.

ALDEA ANDRES BELLO

TRAYECTO 2. PERIODO III

Estrategias Educativas Para promover la Identidad Nacional

de los niños y niñas del Primer Grado "C"

de la U.E.N "Andrés Bello",

Parroquia Dalla Costa, Municipio Caroní

San Félix-Estado Bolivar

Asesor: Participantes:

Licda. Jenny Medina Ennirette Silva

C.I. 20.808.706

Maira Quintero

C.I. 9.938.861

Ciudad Guayana, 28 de enero de 2012 

Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………………….

FASE I Diagnóstico de la Situación Problema……………………………….

Contradicción principal……………………………………………………………

FASE II Identificación del Problema Sicopedagógico……………………….

FASE III Fundamentación Teórica del Problema Sicopedagógico………

Definición de Términos

Identidad Nacional………………………………………………....

Los Símbolos Patrios

La Bandera………………….…………………………………..

El Himno Nacional

Los Símbolos Naturales

Flor Nacional: La Orquídea

Árbol Nacional: El Araguaney.

Ave Nacional: Turpial

Manifestaciones Religiosas

Manifestaciones Culturales

Teoría genética Piaget

Sistema Educativo Bolivariano………………………………………………...

FASE IV Planeación de las acciones para resolver el problema

sicopedagógico identificado……………………………………………………

Objetivo General……………………………………………………………………...

Objetivos Específicos………………………………………………………………..

Método………………………………………………………………………………..

Tipo de Investigación……………………………………………………………….

Diseño de Investigación……………………………………………………………

Población…………………………………………………………………………….

Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………..

Métodos Teóricos………………………………………………………………..

Métodos Empíricos……………………………………………………………….

Cuadro modelo para llevar a cabo el proceso de planeación.

Resultados de las actividades…………………………………………………..

Conclusión…………………………………………………………………………

Recomendaciones…………………………………………………………………

Referencia Bibliográfica……………………………………………………………

Anexos……………………………………………………………………………

Introducción

Las costumbres, tradiciones, las diferentes religiones, los sitios históricos, su comida y todo aquello que represente la cultura de nuestro país la manejamos como identidad nacional.

El sentimiento de identidad nacional está muy ligado al sentido de pertenencia. En efecto, parece que uno se siente más identificado, con algo o con alguien, si hay la creencia, sensación o seguridad de pertenencia. Ejemplo de ello lo tenemos cuando niños comenzamos a usar el adjetivo posesivo mí para referirnos a mi mamá, mi tía y mi país Venezuela. En cada uno de esos ejemplos predomina un sentido de pertenencia producto de una relación mutua de afecto y amor que nos impulsa a su defensa. En sentido contrario, se pierde la identidad, perdemos el sentido de pertenencia con algo o con alguien cuando se va perdiendo el afecto mutuo.

El cultivo de nuestra identidad Nacional debe contribuir para motivar a padres, representantes y maestros para que estos transmitan el valor que posee como parte de ser venezolano, Además permite que las familias retomen el concepto de 1os valores y adquieran conciencia de que cultivar su identidad en 1os niños, niñas estará colaborando en la construcción de una sociedad más patriótica y solidaria.

El trabajo que se presenta a continuación está estructurado de la siguiente manera: se hace referencia al diagnostico de la situación problema, ámbitos geohistorico, ámbito socio-político, ámbito económico, ámbito ideológico-cultural, ámbito socio-educativo-pedagógico, ámbito ambiental, identificación del problema sicopedagógico justificación, fundamentación teórica del problema sicopedagógico, planeación de las acciones, resultados de la planeación.

FASE I

Diagnóstico de la Situación Problema

Cuadro Modelo Para Análisis De Coyuntura Socio Educativa

1. CONTEXTO 1.1 FAMILIA 2.2 ESCUELA 2.3 COMUNIDAD

Ámbito

geohistorico

El primer poblador fue el sr Homero Hernández , luego en el año 1950 llegaron otros habitantes que eran parceleros y conuqueros, entre ellos la Sra. Rosario Castellano y el Sr. José Pérez procedentes de Maturín y que aún viven en esta zona Historia: la escuela

Andrés Bello, mucho antes era un gran bosque con muchos árboles de aceite, ocupada por unos indígenas; estos

huyeron del lugar por la penetración de muchas gentes que entraban a llevarse lo que ellos sembraban, luego se convirtió en un gran conuco propiedad del Sr Pérez. En el año 1971 ya estaba poblada esa comunidad y se construyó la escuela Andrés Bello después que pasaron

varios meses el 29 de noviembre de ese año en curso se inaugura la institución y le dieron el nombre por el natalicio de Andrés Bello

No existen datos de la cantidad de habitantes q existía en ese tiempo. Se conoce como fundador al Sr Homero Hernández,

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